2017年高中英語繼續教育研修總結範文
我認真參加了這次繼續教育培訓,通過培訓和學習,領略了多位名師先進的教學理念,他們靈活多樣的教學方法,給我留下了深刻的印象。總結以下幾點感受:
一、注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣
作為一名英語教師,我們應該著重於培養學生良好的學習習慣。具體說來,首先我們要幫助學生養成良好的書寫習慣、模仿習慣及時複習以及大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具;還要有意識的引導他們勤於積累,注重實踐,在實踐中提高。
二、注重情感教育,激發學生興趣。
教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。班級中包含了各種性格型別、各種學習風格的學生。有些性格內向,不善言辭的學生怕在公眾場合發言,而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的空間,至少有一個緩衝的過程,不至於直接暴露學生自身認為個體的不足,如語音語調、內容表達、或非專業上的如聲音的洪亮程度、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感,或許還可以從小組中得到某些幫助安慰,建立自信,從而更好地合作共同完成任務。在課堂上,教師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等資訊。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責,讓學生勇於嘗試和冒險,通過成功的體驗,激發學習的興趣。
三、引入情境教學,營造語言學習氛圍。
英語教學要注重情境教學模式,不僅教學生知識,更要培養他們運用知識的能力,注重學生語言能力的培養。要求每一位教師在教學中採用“以教師為主導,以學生為主體,以主題為線索,以活動為中心”的教學模式,增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感。“以學生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的'意識,把學習的主動權交給學生,教師在教學過程中要處理好教師的示範、點撥作用與學生自主學習之間的關係,要研究哪些活動能夠促進學生的思維,激發學生的學習動機。“以活動為中心”就是要設計學生樂於主動參與的遊戲活動,使學生在輕鬆愉快的活動中感受、理解、運用語言,獲得積極、愉快的情感體驗,從而培養他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標,教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽,以促使學生之間互相幫助,為達到共同目標而共同努力,有助於培養學生的合作精神;採取多樣化、多元化的方式對學生進行評價,而不是一味地以分數來衡量學生。
以上就是我的幾點感受,通過繼續教育,我學到了很多。我覺得繼續教育很有必要,老師通過繼續教育來更新自己的思想,然後付諸實踐,繼續教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺,在交流中豐富自己的教學方法。
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