國中三年級英語培優補差工作計劃
工作計劃是提高工作效率的一個前提。下面是國中三年級英語培優補差工作計劃,一起來看一下吧。
國中三年級英語培優補差工作計劃1一、 指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好特長生的培養和後進生的轉化工作。在特長生的培養和在後進生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反覆教育外,還要注重後進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期,根據九年級學生的實際制定如下計劃:
二、學生名單
略
三、學困生形成原因情況分析
1、後進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,考上了大學也不包分配,唸到國中畢業就行了。
2、後進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,對後進生輔導不及時。
3、非智力因素 (個人原因)
xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從國小習習慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,於是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最後走進"雙差生"行列。
xxx八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差,只能認識26個母字,對於音標卻一點也不通。拼讀根本不會,只能靠死記硬背,而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。
三、培養優生,轉化學困生措施 、方法。
後進生轉化:
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對後進生多寬容,少責備。
4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。 注意培養其興趣的穩定性和集中性,使後進生有恆心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,於困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時 ,以後我下決心利用課餘時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通訊息。
優生的培養:根據這類學生的特長,善於做一些難度較大的題,對於課本上的習題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數題。每天一道,培養她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數學思維能力逐步培養起來。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化後進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。
國中三年級英語培優補差工作計劃2為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據五年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優補差措施,制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。
一、思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯絡,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優補差措施。
利用課餘時間,對不同情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。
培優方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善於發現解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發言,課後及時複習;基本上掌握了初步的'英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生採取以下方法:
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;
2.對個別突出的學生進行單獨輔導;
3.在每一次的檢測練習中,注重對優生情況的檢查,及時發現問題,及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面:對少數缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握;學習態度不端正,學習態度消極,無所謂的態度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師佈置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差的學生採取以下措施:
1、對書本基礎知識點進行過關;
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養他們的英語學習興趣;
3.要求他們課後及時輔導,並進行檢查;
4.抓反覆,反覆抓,注意差生情況更糟的出現;
5.努力培養他們的英語學習方法;
6.多溝通、多鼓勵、多關心、
總的來說,要讓讓學生端正學習態度,提高英語的學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
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