青年教師彙報課點評
一、好的方面
1、思想上很重視。很多老師積極備課、聽老教師上課,然後自己備課,甚至自己製作學案、課件。很是辛苦。
2、課堂比較成熟,各個環節比較緊湊,符合高效課堂的要求,課堂效率較高。
3、很多亮點值得學習。
二、存在的問題
1、對學習目標的解讀。
對學習目標的理解不到位。僅僅是把學習目標寫到黑板上,沒有實質性的解讀與回扣。
2、學生討論。
(1)討論不是裝飾,是實在的,不能僅僅為了環節而討論。
(2)討論應有針對性,究竟討論什麼問題。討論那幾個問題,而不是粗放型的討論。
(3)討論時間短,問題討論不透,時間長了,學生閒聊,應加強學生討論時的指導,和監管。
(4)關注部分遊離餘小組之外的落後同學。
3、課堂展示。
(1)課前展示還是課後展示。展示好的為了榜樣;展示有問題的暴露出問題。可以探討更多的上課模式,不應固步自封,希望看到創新。
(2)學案的問題,展示過多,對一節課的後半部分形成很大的壓力。有目的的'展示。
4、點評。
(1)老師事先培訓,讓學生抓住重點。
(2)學生已點評好的,老師不用再重複。
(3)學生點評時其他同學應認真聽,做好筆記。
(4)點評不是重複展示內容,應有提煉、延伸、昇華。
5、小結。
小結多為知識性的,少了能力培養,做了很多題,少了對所有題共性的方面的提煉。
6、當堂反饋。
展示過多,點評過慢。事先培訓不到位造成沒有當堂反饋時間。反饋應有針對性。
7、幾點思考:
(1)把彙報課變成常態課,不能僅僅為了上課而上課,其中的粉飾成分過多,少了實在的東西。
(2)B層與A層上課沒有什麼不同?問什麼成績差距這麼大呢?問題還是在課堂。
(3)一節課究竟要交給學生什麼?不僅是知識。
(4)講就講透
(5)高效課堂模式的探討。
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