《成長的煩惱》教學反思素材
這節課屬於作文活動課,為了衝擊學生的視聽,激發學生的學習興趣,調動學生的積極性,我使用了 flash 和 powerpoint,併為此進行了較為新穎的設計。
第一個環節為“實話實說”。在這個環節,我讓學生說出一件自己最苦惱的事,並分析其原因和影響。第二個環節為“撥雲見日”。在這個環節,我讓學生幫助他的朋友解脫煩惱。第三個環節為“愛心彩虹”。在這個環節,我讓學生採訪他的老師、父母或同學,讓他們說出曾有的煩惱,他們給學生哪些寄語?學生又有哪些心得?第四個環節為“學海拾貝”。在這個環節,我讓學生以“煩惱”編寫名言警句,並說出他們對此的認識和感悟。在此基礎上讓學生以“成長的煩惱”為話題寫一篇五百字左右的作文。
這節課就教學設計而言是比較完整、比較新穎的',但是也存在許多不足,反思了一下,原因主要有三點:一是未能全面的調動學生的積極性,使所有學生都參與進來;二是生生互動還需再加強;三是過高估計了學生的能力。針對這三點原因,我在充分反思的基礎上又進行了教學再設計。
在多媒體的使用方面,我又增加了投影儀的使用,用投影儀把學生寫的精彩的片段展示給大家,這樣可以調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到活動中來。為了增強學生的競爭意識、參與意識,我還給每個環節設立了一個獎項。“實話實說”環節,設“最佳傾訴人”獎;“撥雲見日”環節,設“最佳智多星”獎;“愛心彩虹”環節,設“最佳小記者”獎;“學海拾貝”環節,設“最佳拾貝”獎。為了進一步促進生生互動,我在“撥雲見日”這個環節,讓學生四人一組討論如何幫助“最佳傾訴人”解脫煩惱,並選出最好的方法進行交流,看誰點子多,方法好。在“愛心彩虹”環節,我把學生課下采訪改為當堂採訪現場的老師和同學,以活躍課堂氣氛,增強實效性。
對國中學生來說,編寫名言警句有相當大的困難,因此,我把這項活動改為讓學生課下蒐集與“煩惱”相關的名言警句,並在課上交流對此的認識和感悟。
經過再設計之後,我相信這堂課會更完善,課堂效果會更好!
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