《古詩兩首》教學設計模版
教學目標:
1、認讀7個生字,會寫9個生字
2、朗讀課文,背誦課文
教學課時:兩課時
第一課時
教學目標;
1、認讀2個生字,會寫2個生字
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
教學過程:
一、匯入新課談話
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來
2、請同學們談談對小草的認識
3、在什麼地方發現的小草?
4、小草長得如何?
5、你是如何拔出小草?
教師小結:小草很頑強,春天一到,它又快樂地來到我們生活中,人們看到小草就會被它所震撼,唐代詩人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩,題目是《草》。(教師板書課題)
二、教師範讀小詩,學生認真聽,聽後彙報記住哪一句
三、學生自由讀詩,畫出生字,同桌或小組互相交流
四、生字教學:
1、出示字卡認讀:枯榮
2、出示帶有生字的句子
五、學習古詩
1、自由讀詩,教師畫出節奏範讀。
草
離離|原上草,
一歲|一枯榮。
野火|燒不盡,
春風|吹又生。
2、學生自由模仿讀詩
3、教師指名讀詩
4、小組合作,瞭解詩歌大意
5、以組彙報:
教師出示春草圖,冬草圖引導學生觀察圖,講圖意,理解前兩句離離|原上草,一歲|一枯榮。
問:小草冬天都經歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長出來了,這又說明了什麼?(學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等)
請大家齊讀後兩句
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師範寫2、學生範寫
九、拓展延伸
1、讀書後古詩
2、積累白居易的古詩
第二課時
教學目標:
1、認讀5個生字,會寫7個生字
2、朗讀課文,背誦課文
教學過程:
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片,同學們:請大家仔細觀察圖片,然後,把你看到的告訴大家。(小男孩、黃蝶、花、小路)
2、大家來到這裡,你認為這裡的`景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛)
想知道這是哪裡呢?這裡是新市一個姓徐的人開店的地方,唐代詩人楊萬里就住在這裡。(教師隨手板書課題和作者)
3、讓生齊讀課題,理解題意。
二、自由讀詩,掃除生字障礙
師語:楊萬里看到美麗的景色,他寫了一首詩
1、圈出生字,小組交流識字方法
2、請小老師上講臺進行生字教學,班內交流識字方法,篩出難字進行教學
3、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
1、出示全詩畫出節奏
宿新市徐公店
唐楊萬里籬落|疏疏|一徑|深,
樹頭|花落|未|成陰。
兒童|急走|追|黃蝶,
飛入|菜花|無處|尋。
2、教師範讀古詩
3、學生自由以組學習古詩,找出不理解的詩句
4、班內交流學習情況,(重點理解前兩句古詩)
四、指導朗讀
1、師語:這麼美的春天,我們讀詩時應該怎樣讀?
2、錄音範讀,學生模仿朗讀
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、佈置作業:
1、背會古詩,2、積累古詩
八、板書設計:
枯
野火燒不盡
景
美麗
草
宿新市徐公店
榮
春風吹又生
人
可愛
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