《小英雄雨來》課後反思
這篇課文在突出人物形象方面是很值得學生效仿的。周立波先生曾評價說:這篇文章寫得有骨頭有肉,是不可多得的佳作。我在課堂上,為了讓學生能很好地領悟這個寫作方法,引用了周立波先生的這句話。但在分析,理解課文的同時,這個寫作特點的滲透不夠,感覺沒有水到渠成的效果。怎樣在分析、理解課文內容的同時,自然而又有效地滲透寫作指導,將是我以後的教學中值得探究的一個方向。
《小英雄雨來》是一篇略讀課文,講述的是抗日戰爭時期,晉察冀邊區抗日小英雄雨來機智勇敢,冒著生命危險掩護交通員李大叔,在鬼子面前寧死不屈、英勇抗爭的動人故事。
以前,學習《小英雄雨來》一課,在學生朗讀課文的基礎上,概括文章內容,給文章每一部分加上小標題,孩子會複述故事就可以了;今天,學習這篇課文,我在孩子們把握課文內容、給文章每一部分加小標題基礎上,加強了重點語句的'訓練,讀思結合,讀中感悟。為孩子走進課文,與課文人物心靈對話,感悟小英雄雨來的機智勇敢、捨己救人、熱愛祖國的優秀品質,課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來》(與課文內容緊密相關)。孩子們聚精會神,面部表情時而凝重,時而歡喜,和雨來同呼吸共命運。孩子情感得到昇華,學習效果不錯。
《小英雄雨來》課後反思2一、從預習入手。
這篇小說很長,學生一看就產生了“眩暈”的感覺,很多學生對我說,劉老師,你知道嗎,這篇文章有42個自然段。很多學生還不知道,小說是不能以自然段劃分的,只能按章節理解。如這篇小說本身就已經被改動過了,文章的標題就是很好的切入點。在此,引導學生自讀課文,自擬標題。用較快的速讀閱讀課文,瞭解內容,在學生閱讀每一部分時,我都會對閱讀時間做出要求和限制,促使學生加快閱讀速度,只要學生能夠基本概括本部分的內容,語句通順即可,不必強求一致。學生根據文章內容擬出一遊泳本領高、二生夜校讀書、三掩護李大叔、四勇鬥鬼子、五寧死不屈、六機智逃生;也有的同學用了課文中的語句做了小標題:一望著媽媽笑、二我們愛祖國、三把缸挪回原地、四什麼也沒看見、五有志不在年高、六雨來沒有死。
二、引導學生自主感悟,感受小英雄的偉大。這篇課文講述了雨來雖然頑皮,但是在大是大非面前果敢、堅強,機智的同敵人作鬥爭。學生雖然掌握了基本內容,但對於每一個點是如何具體描述的,學生並不清楚,這是小說的特點,高潮部分是最吸引人的,我決定放手然學生自主選擇喜歡的部分精讀。學生抓住雨來掩護李大叔一段,找到了“濺”這個字,從這個字中,學生體會到雨來寧死不屈的堅定意志,對雨來懷有深深的敬佩之情。
三、抓住學生的興奮點——講故事大賽。有利於學生的口頭表達能力。根據本組教學的內容的特點,我們組織了“心目中的小英雄”故事大賽。學生把蒐集到的中外抗擊侵略者的故事先在小組內互相互評,再推薦展示,學生都對我們的幸福生活來之不易而感嘆不已。
四、推進運用。我為祖國做什麼?讓學生進一步抒內心之所想。
在教學中有幾點也需要注意:
一、不要講得太多。有時和學生聊的比較投入,圍繞一個話題會浪費時間。
二、學生理解故事內容較真。說明這是個小說,小說的文章特點與紀實文學有著差異,故事來源與生活。
《小英雄雨來》課後反思3《小英雄雨來》這篇課文內容通俗易懂,故事性強,教學時,我放手讓學生根據課文前提示的要求自讀課文,在自讀課文的基礎上,重點討論自己感受最深的是什麼,最後阻止學生講故事。“體會雨來機智、熱愛祖國的品質”是本課教學重點,教學時把這一問題融入“交流自己感受最深的”環節中,學生抓住關鍵詞句來體會雨來的機智,明白雨來為什麼要這樣做,因為他上過夜校,受過愛國主義教育,也明白課文為什麼反覆出現那句話“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國。”同時也讓學生進行了一次愛國主義的教育。
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接著通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋資訊可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
失物招領評課稿經典
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?下面是小編收集整理的失物招領評課稿經典,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行著,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...