生死相隨的海鷗語文課後教學反思
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺衝動,不斷的反思會不斷地發現困惑,“教然後而知困”。為了幫助大家,小編特此蒐集了《生死相隨的海鷗》語文課後教學反思。
《生死相隨的海鷗》一課緊緊圍繞一個“情”字,既有同伴之間的深厚友情,又有令人震撼的生死相隨的親情,讀來感人肺腑。在整個教學過程中,我們運用了各種教學手段,充分發揮了課文的薰陶感染作用,使在場的每一個人都為之動容。
課文第4節描寫了海鷗們集體營救一隻遇險小海鷗的情景,文章用“飛旋、鳴叫、排屎”三個詞語描述了集體營救的具體方法。其中,“鳴叫”一詞的內涵極為豐富,又不易為學生所察覺。因此,我們緊扣這個詞語,集中精力,重錘敲打,設計了語言練點:
師:“鳴叫”是海鷗之間特殊的語言,想象一下,此時的海鷗好像在說些什麼?
出示:
他們飛旋、鳴叫,好像在說:“ 。”請大家聯絡上下文展開想象。
學生在交流時,有的說:“你為什麼要傷害我們的夥伴?”;有的說:“海鷗們大聲喊道,快放了我們的朋友,否則對你不客氣!”;還有的`說它們在安慰小海鷗,讓它別害怕。……從這些內容來看,學生們是從不同的角度展開了想象,有的認為是抗議,有的認為是警告,還有的認為是安慰,但始終緊扣著課文內容。這個過程既訓練了學生的思維能力,想象能力,又培養了他們的表達能力,更使學生感受到了海鷗與人類一樣,他們之間也有著深厚的友情。
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