課文影子教學設計
【教學目標】
〖知識與能力目標
1、認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。
2、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。
4、能背誦課文。
〖過程與方法目標
通過拼讀音節自讀課文,感受自主讀書的樂趣。
通過做遊戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯絡起來。
〖情感與態度目標
1、利用課文發展學生對周圍事物有好奇心。
2、培養初步的專注他人發言的.好習慣。
【教學重點】
認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
1、懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。
2、初步感知最基本的語文學習方法。
【教學用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。
【課前準備】
1、在家長的協助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、後、左、右。
2、在家長的指導下,溫習自己念過的兒歌。
【教學過程】
1、說說遊戲後的感受引入課文
⑴我們做了踩影子的遊戲後,一定很開心,想跟老師說些什麼?
⑵指名說。引導學生從“追”、“踩”影子時的心理感受說起。
⑶有個小朋友也玩過這種遊戲,還為影子寫了一首詩,想讀讀嗎?
2、自由讀課文,想辦法把課文讀通順
⑴提醒讀書方法:我們一開始讀課文,會遇到很多不認識的字,怎麼辦?
⑵自由練讀。(師巡迴指導)
3、檢查生字詞語,讀通課文。
⑴開火車拼讀生字(讀準)
⑵去掉拼音讀字讀詞。
影子、前後、常常
跟著、陪著(你還會說這樣的詞嗎)
狗、黑狗、小黑狗、一隻小黑狗
朋友、好朋友、我的好朋友(讀好短句)
⑶師徒互助讀通課文(發現讀不通的,反覆多練)
⑷反饋:你教徒弟讀好哪一句?
重點指導讀通這兩句:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。
影子常常陪著我,它是我的好朋友。
⑸指名分節讀
4、課間遊戲(手拉手,好朋友)
5、讀好課文
⑴你讀了這首詩,哪句話最有趣?
⑵根據回答出示:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。
理解“常常跟著我”(小朋友想趕走它,它不走;你去嚇唬它,甩掉它,它也不走;你拼命跑開,它還是跟著你)
帶著這分理解讀好這句話。(指名、評議、再次指名)
⑶根據回答出示:影子常常陪著我,它是我的好朋友。
理解“常常陪著我”,指導朗讀
⑷師徒對讀、師生對讀
6、猜字遊戲
7、學習生字“飛”。
教學橫斜勾,師範寫,生描寫,自己寫三個。
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