五年級童年的小花狗課堂實錄
《童年的小花狗》記敘了作者的一件童年往事:兒時因為太喜歡一個泥玩具而幹了一件蠢事,事後攤主王大爺不但不追究責任,還堅持要將泥玩具送給我。通過這件事刻畫了一個勤勞、善良、慈祥的老大爺形象。下面,小編為大家分享五年級童年的小花狗課堂實錄,希望對大家有所幫助!
(課前板書:王大爺 “我”)
師:上課。同學們好!
生:老師好!
師:這節課,我們繼續學習第15課《童年的小花狗》。請同學們齊讀課題。
生:15 童年的小花狗。
師:通過前面的預習,我們認識了一位王大爺。這位王大爺是個什麼人呢?請同學們自讀課文的第一部分——1至3自然段。
(學生自讀課文1至3自然段)
生:王大爺是個擺小攤的,人很隨和,手藝好,但由於那時候的人都不富裕,王大爺賺的錢也只能勉強生活。(教師板書:隨和 手藝好 收入低)
師:提起王大爺的手藝,那真是不錯!做出來的泥玩具栩栩如生。作者就特別喜歡王大爺做的一隻小花狗。(畫一箭頭從“王大爺”指向“小花狗”,板書:做)這是一隻怎樣的小花狗呢?請同學讀接下來的一個自然段。
生:(指名讀)那年春節前,我看中了他小攤兒上新做成的一隻小花狗。黑白相間的小狗,脖子上系一條紅綢子,綢子上掛著個小鈴鐺,風一吹,鈴鐺不住地響,小花狗就像活了一樣。
師:你看到一隻可愛的小花狗了嗎?
生:(不確定的說)看到了。
師:還有誰看到了?(學生舉手,指一名同學)也請你來讀。
生:(學生再讀,明顯有感情)
師:你喜歡這隻小花狗嗎?
生:喜歡。
師:那你來讀接下來的一個自然段。
生:(有感情地)我太喜歡這隻小花狗了。每次路過小攤兒都反覆地看,好像它也在看我,只等我一招呼,就會撲進我的懷裡。那一陣子,我滿腦子都是這隻小花狗,只可惜沒有錢把它買下來。
師:(大螢幕顯示書上的插圖)上學的時候,我在想——
生:小花狗。
師:回家的時候,我在想——
生:小花狗。
師:吃飯的時候,我在想——
生:小花狗。
師:就連睡覺的時候,我還在想——
生:小花狗。
師:那一陣子,我滿腦子都是這隻——
生:小花狗。
師:只可惜——
生:沒有錢把它買下來。
師:這是什麼時候的事?
生:那年春節前。
師:眼看春節一天天近了,這個時候在想些什麼呢?
生:(讀)春節一天天近了。小花狗肯定也要過節了,
師:(打斷)小花狗要過節了是什麼意思?
生:就是說過年的時候,小花狗會被人買走。
師:被誰買走?
生:不知道。
師:書上是怎麼說的?
生:不知會跑到誰家,和哪個幸運的孩子一起過。
師:在作者的眼中,這還僅僅是一個泥玩具嗎?
生:不是的,
師:而是——
生:童年的一個好夥伴。
師:有這樣一個小夥伴,那可真是幸運啊。可是這個好夥伴過年的時候要和別人一起玩耍了,你的心情怎樣?
生:很難過。
師:請你接著讀。
生:一想到這些,我心裡就難過,好像這隻小花狗本來是我的而要被別人搶去一樣。
師:(接)在這樣的心情下,我幹了一件蠢事。請同學們自讀第7、8自然段,看看作者幹了一件什麼蠢事。
生:(自讀交流)“我”趁著天黑人多偷了小花狗。(畫箭頭從“我”指向“小花狗”,板書:拿)後來被爸爸發現了,讓“我”還了回去。(板書:還)
師:在還小花狗的時候,作者是怎樣的?
生:跟在爸爸身後,我非常害怕,頭都不敢抬起來。
師:頭為什麼不敢擔起來?
生:慚愧。
生:害怕。
師:怕什麼?
生:怕王大爺指責我。
師:王大爺又是怎樣做的呢?請一位同學讀第9自然段。(指名讀)
生:王大爺並沒有指責我,而是要把小花狗送給我。
師:(大螢幕出示減掉關鍵詞之後的文字)請同學讀這一段文字,大家聽一聽有什麼不同?
生:王大爺看著我,要把小花狗送給我,爸爸不答應,說這樣會慣壞了孩子。最後,王大爺收回小花狗,囑咐著爸爸:“別打孩子!過年打孩子,孩子會不高興的!”
師:感覺有什麼不同?
生:感覺很平淡。
師:(大螢幕出示原文)再請一位同學讀一讀,你體會到什麼?
生:王大爺[愛憐地]看著我,[堅持]要把小花狗送給我,爸爸[堅決]不答應,說這樣會慣壞了孩子。最後,王大爺[只好]收回小花狗,[反覆]囑咐著爸爸:“[千萬]別打孩子!過年打孩子,孩子[一年都]會不高興的!”
師:體會到什麼?
生:體會到王大爺很有愛心。
師:你是從哪個詞語體會到的?
生:我從“愛憐”、“堅持”、“只好”、“千萬”這些詞語體會到的。
師:(板書:有愛心)帶著你的理解和感受,我們一起來讀這個自然段。
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