《跌倒》教學設計範文
教材分析
這首短詩只有12行,分為2個小節,以詩歌特有的節奏感營造出一個深邃的思維空
間,耐人尋味。這首詩以“跌倒”為題,採用比喻意,引發我們思考:處於人生的逆境之時應該怎樣面對?在詩歌中,作者先以“風、雲、太陽”為例,說明任何事物都有好壞兩個方面,正所謂“禍兮福所倚,福兮禍所伏”;進而提出,不要害怕“跌倒”的觀點;再進一步指出:跌倒並不可怕,但一定要“用最美麗的姿勢,站起來”,這才是本首詩所要表達的中心。
教學目標:
1、認識1個生字,會寫2個字。
2、有感情地朗讀課文,把握詩歌的節奏。
3、體會詩歌表達的思想感情,明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候,要勇敢堅強,只有重新開始,堅持奮鬥,才能戰勝困難,走出困境。
4、感悟本詩優美的語言,學習“象徵”這種表達方式。
教學重點:體會詩歌表達的思想感情,明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候,要勇敢堅強,只有重新開始,堅持奮鬥,才能戰勝困難,走出困境。
教學過程:
一、檢查預習
1、聽寫:滋潤 滋養 滋味 滋生 潤澤 溼潤 紅潤
2、解詞:靜謐:安靜。
3、檢查讀文情況 指讀
二、讀中品味詩意
1、自由讀這首小詩,說一說通過你之前和這一次的朗讀,你感受到了什麼?
(1)語言的意境之美
學習第一小節,從讀中感悟優美的意境中蘊涵深刻的思想。
A、這一節中包含了哪些自然界的事物?詩人用了怎樣美妙的語言將風與落葉,雲與雨水,太陽與傍晚聯絡到一起?
B、在反覆多種形式的朗讀中感受語言的意境之美。
(第1小節7行詩,採用排比句式,分為三個層次,形成統一的韻律和節奏,讀起來優美而深沉。)
(2)語言的內涵之美
A、默讀第二節詩,你能說一說這一節表達了幾層意思嗎?
(2層不要怕跌倒——跌倒時要用最美麗的姿勢站起來”這2層內容。)
B、根據你的理解讀這一節小詩。
第2小節第1行,結論式的.語氣,要讀出堅定。
後面幾行相互關聯,但是要注意每行之間的停頓,因此要“聲斷意不斷”。在讀這幾行時,要突出“最美麗的姿勢”,詩句在這裡另起一行,目的正在於強調:“站起來”時,要用“最美麗的姿勢”。
C、你能說一說兩小節詩之間的關係嗎?
D、理解課題“跌倒”
三、悟詩意後再讀中品詩
1、帶著你對課題“跌倒”的理解反覆感情誦讀小詩?氈乘小?/p>
2、你在生活中有跌倒過嗎?你是怎樣對待的?講一講吧!
3、今學了這首小詩後,你如果在生活中遇到困難你會怎樣做?
四、作業
仿寫《跌倒》
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