《古對今》評課稿
聽完馬老師執教的《古對今》,使我深受觸動。馬老師這節課融合了識字教學、韻文學習、讀說聯動、讀寫聯動等多種劑型,課堂組織如行雲流水般遊刃有餘。課堂設計接近孩子們的語言最近發展期,不斷設計各種環節,刺激孩子們的感官,吸引他們的注意力。
這展示了她豐厚的文化底?。本節課,我發現了以下亮點:
一、整堂從玩“手心手背”遊戲匯入,寓教於樂,使學生在輕鬆愉悅的氛圍中進入本節課的學習。
二、“兩冀教材”連結自如。課前連結了《你讀我誦》中的《水檻遣心二首》,通過不同形式的讀,讓孩子們達到熟讀成誦。豐富了語言積累。
三、課程設計精妙,思路清晰。馬老師將教學過程設計成了闖關模式,這樣做,既符合孩子的年齡特點,又獨具匠心,大大激發了孩子們的積極性,使他們每一關的學習都很用心,這樣層層深入,順利完成了各項學習任務。
四、多媒體的設計和運用,對課堂教學起到了推波助瀾的作用。配樂朗讀入情入境,課件配圖精美生動,無一不刺激著孩子們的感官,使他們始終充滿激情地投入在本課的學習當中。
五、朗讀形式多樣化,既訓練和培養了孩子的朗讀能力,同時也鞏固了字詞學習,加深了對韻文的印象。
六、課外延伸,迴歸生活。最好的.教育就是從做中學,也就是從活動中學,這節課給我們形象地展示了這一點。孩子們學習了文中的對子,馬老師又給出圖讓孩子們試著對對子,最後讓他們試著自己寫對子,在這樣的學習活動中,讓孩子們達到到語言表達和思維訓練的雙向提升。
我想,在以後的教學中,我應該學習馬老師這種求精求實的教學態度,將每一節課都上的紮實有效。
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