曉出淨慈寺送林子方評課稿
我觀摩了X老師執教的《曉出淨慈寺送林子方》,下面簡單談談我的想法。
一、自學探究,理念新
教學並不是一個單純的傳授與給予的過程,對教師來說更重要的是引導學生去獲取知識,並在獲取知識的過程中學習探究的方法和培養自我探究的能力。課前,X老師精心設計了導學單,讓學生根據導學單充分預習。課上,教師安排學生自主合作學習生字詞,通過小組合作探究,理解了“畢竟”“四時”“映日”“無窮碧”“別樣紅”等關鍵詞,學生也能較完整地說出這首詩所描繪的情景。小組合作學習培養了學生團結協作、與人交流的能力,同時也體現了學習活動的探究性,使學生積極主動地投入到學習活動之中。
二、讀寫結合,訓練實
在教學古詩時,要把古詩作為我們生活中的一個載體,通過聯絡生活實際來認識古詩,讓學生真正走進古詩,走進詩人,去感悟,去發現。X老師讓學生在悠揚的樂曲聲中,把這西湖中的美景描繪一番。學生聯絡生活,發揮想象,寫出了蓮葉一望無際、荷花亭亭玉立的形態,賦予了它們“無窮碧”和“別樣紅”的絢麗色彩,紅綠相映,荷日生輝,展現了西湖的.美景,也更加深刻地感受到西湖六月“畢竟”不同的風光。
三、雙板展示,技術優
本堂課的教學運用了未來教室的先進裝置,通過雙板拓展資訊,將小組合作形式進行創新,使學生學習興趣更為濃厚,實現了師生、生生之間的有效互動,充分發揮了資訊化教學的優勢。
本節課秉承“以人為本”的先進教育理念,尊重學生的情感,既強調學生基本技能的學習,也強調學生美好感情的培養。師生在和諧、輕鬆、愉快的氛圍中共同學習和享受我國古代優秀的文化遺產。
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