全國思想品德優質課評課:《努力增強課標意識不斷深化教學改革》
一、主要優點和特點
1、以培養合格公民為基本出發點,從學生生活出發,密切聯絡社會生活。如湖南唐波老師把文園中學的電工,保安,廚師,清潔工,老師的工作所承擔的職責排成圖片,教育學生積極承擔自己的責任。
2、與學生形成平等的對話關係。促進學生學習方式發生積極的變化。自主學習,合作探究學習。
3、教學注重學生的'情感體驗。
4、教學設計創新,花費許多心血,獨具匠心,富有特色。浙江的劉麗彩萍老師設計撲克牌,每張都有法律條款。調動了學生的積極性。製作的課件都達到了很高的水平。
5、注重將國情,法律,道德,心理等相關內容有機融合。深圳練冰老師把電視劇家有兒女片段運用較好。
6、山東,河南,新疆等選手說課較好。本次說課方式是創新。昨天去下午抽籤確定課標內容。再根據課表內容來準備說課。
二、不足和缺點
1、不注重課標,教材的內容,就把主要精力用在教學設計上了。
2、教師在合作探究中,參與不夠。這種學習方式就包含老師的共同參與。山東李靜老師在小品中扮演一個重要角色。
3、在師生互動過程中生成性資源開發利用不夠。
4、在引導學生道德踐行方面注意不夠。情感體驗和道德實踐是兩種最重要的道德學習方式。要把加強道德實踐作為重要工作來抓。
5、有些教學環節和活動值得商榷。如發小食品等。
三、改進建議
1、務必將培養合格公民作為教學的出發點和落腳點。這是解決品德課魂的問題。每節課都要落腳在學生的成長。如讓學生談郭明義,要把重點放在學生當前要承擔的責任,長大後怎樣想象郭明義一樣服務社會。要以社會主義核心價值體系為核心。
2、建立和諧,創新,生活化,簡約化,開放和高效的思品課堂。
思品課必須要有情感。三句話:動之以情,曉之以理,導之以行。
關於和諧課堂:湖南老師的課。
關於創新課堂:北京老師講面對挫折時,重新組織教材內容。是很好的創新。教學內容,教學設計,教學過程,教學課件,板書等方面的創新。
關於生活化課堂:在教學中注入生活的活水。一節課,消費者權益。老師說:下週去春遊提三個問題,買什麼?去哪買?注意什麼問題。重點是第三個問題。學生說了很多。最後就講到了消費者的知情權。老師也提出生活經驗。與學生交流。
關於簡約化課堂。使用少而精的教學資源,簡潔的活動,提問等方面儘量簡約化。
關於開放性課堂。樹立大的教材觀,資源觀。積極開發各門課程中的思品教育資源。這是大教材觀。
關於高效課堂。課標有明確的表述。注意思維能力的培養。在思維方式培養上有所突破。
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