趕海課文教學反思
《趕海》是一篇婉轉動人、帶有濃濃童趣、童真的課文。主要記述了“我”童年時代跟舅舅去趕海的事,生動展示了趕海的無窮樂趣,表露了作者對大海、對生活的熱愛。
在教這篇課文時,我一直立足於本課的“趣”,展開教學。
一、找趣
文中描寫了追趕浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件事,我便讓學生通過讀讀、圈圈畫畫的方式去文中尋找趣事,再進行板書,讓幾件趣事深入人心。再從字裡行間感受“趣”,比如語氣詞“嘿”的驚喜、“咦”的疑惑、“哎”的好奇、“哦”的欣喜等,再比如動詞“東逃西竄”、“不敢束手就擒”等,讓學生邊找邊看圖邊感受其中的有趣。
二、讀趣
在找趣得過程中,讀是不能少的。三沒有反覆的閱讀,沒有進入情景的`朗讀,文章不能走進學生內心,學生就很難理解課文。因此,我利用多種形式、給予學生足夠的時間讀,讓學生在美美地讀中品味《趕海》的情趣。學生的表情告訴我,他們讀懂了追趕浪花的興奮,讀懂了小夥伴抓螃蟹的激動,讀懂了自己抓大蝦的喜悅與驕傲。
三、演趣
在找趣、讀趣的過程中,我又穿插了表演,讓學生們一起跟著小作者追趕浪花、抓海星、捉螃蟹、抓大蝦、唱歌謠等,體會文中“威風的大蝦再也神氣不起來了!”,體會小夥伴的一聲“哎喲”以及不停地甩手……在動情的表演中,學生們更能體會到其中的“趣”。
四、說趣
在學習課文的基礎上,我讓學生說說自己的童年趣事,以此激發回憶自己的童年經歷,通過自己的快樂體會小作者的快樂。
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