《春》語文教學教學案例
教學重點
一、細緻觀察景物,抓住特點描寫。
二、比喻,擬人的修辭手法。
三、領略本文的語言美。
四、體會在寫景中抒情的寫法。
五、領略作者熱愛自然,熱愛生活的情感。
教學步驟
一、入境,匯入 新課。
一提到春天,我們眼前就彷彿展現出春光明媚,東風盪漾,綠滿天下的美麗景象,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,有無數的文人描繪過春天,歌頌過春天。今天,我們就一同走進朱自清的春的世界。
二、聽讀,感知全文。
讓學生從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的:一是讓學生準確的讀出生字的讀音。二是讓學生說說本文描繪了春天的哪些畫面,並通過教師引導概括出春天的三個特點。並及時引導學生欣賞春天的美麗,感受春天的活力,啟迪學生奮發向上。
環節一、閱讀與欣賞 出示多媒體課件,請學生欣賞配樂朗讀。
環節二、掃障大比拼 讓學生準確的讀出螢幕上生字的讀音。可以補充糾正。
環節三、看誰說的準 作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢 ?
學生回答:春花,春草,春風,春天的人等
提問:春天有這麼多景物可寫,為什麼偏偏要寫這些景物呢?
明確:因為這些景物都能表現出春天的特點。
提問:你能用最簡潔的語言概括一下嗎?
明確:新 ------------------力-----------------美
三、品讀,賞析語言.
讓學生品味作品語言的準確生動,清新優美,培養學生合作,探究的學習能力,讓學生走上講臺,可使老師瞭解學生的學習情況,讓學生充分的'表現自己。
環節四、請你當老師 你認為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢?四人一組,互相說說好的理由.
四、熟讀,當堂背誦
如此美的 句子和段落,應該讓學生當堂來背誦.可以鍛鍊學生的記憶力和注意力.
環節五、背誦不示弱 三分鐘背誦比賽
五、銜接,延展課文
朱自清的散文讓我們感受到了春天的美,引導學生從課文之外尋找春天的足跡.
環節六、開拓者行動
你想當作家,請你用文章來讚美春天;你想當音樂家,請你用歌聲來歌頌春天;你想當畫家,請你用畫筆來描繪春天……
自由準備,成果展示.
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