可能性課堂實錄
引導語:任何事情都是有可能的,相信很多人都聽過這句話,而這暫且我們稱之為可能性,接下來是小編為你帶來收集整理的可能性課堂實錄,歡迎閱讀!
1 創設遊戲情景,初步感知事件發生的可能性
師:同學們,今天這節課我想和大家玩幾個遊戲,下面這個遊戲叫搶凳子。聽清要求,當音樂響起的時候你就圍著凳子走,音樂一停,你就馬上坐在凳子上,當然一個凳子只能坐一個人,也不能讓凳子空著,聽明白了嗎?首先請兩名同學上來。
(指2名同學到講臺前,指導學生一個凳子旁邊站一個人)
師:玩之前我要問大家一個問題,這兩個同學一定坐到凳子嗎?為什麼?
生:我認為他們兩個肯定都能坐到凳子。
(音樂響起,2個同學圍2個凳子走,最後都坐到了凳子上)
師:現在我再請一名同學上來,2個凳子3個人,大家猜猜誰有可能坐到凳子,為什麼?
生1:我猜是張天一坐到凳子,因為他長得非常壯。
生2:我認為範亞奇能坐到凳子,因為他動作很快。
(音樂響起,3個人2個坐在凳子上。)
師:看誰猜對了,如果把凳子全都拿走,誰有可能坐到凳子?
生:誰都不可能坐到凳子,沒有凳子了怎麼坐啊?
師:同學們說得很有道理。這是個遊戲,那平時坐公共汽車是不是也也要搶凳子?
生:不能搶,應該讓給老爺爺坐。
師:對,要互相謙讓,謙讓也是我們的傳統美德。
2 摸球遊戲 進一步感知
師:怎麼樣這個遊戲好玩嗎?不過下面這個遊戲更好玩?還玩嗎?在每個小組的桌子上都有一個袋子,每個袋子裡面都有8個球,下面就來個摸球比賽,先聽清要求:
⑴小組6個同學輪流摸1次,摸之前先把袋子裡的球攪一下,組長注意:不管是誰只要摸到紅球就在練習本上打個√。組長先摸,不能搶,更不能讓球掉在地上。
⑵摸的時候,不準往袋子看,一個同學摸完,一定要把球再放回袋子。最後哪個小組摸到紅球次數最多哪個小組就贏了,聽懂了嗎?開始行動吧。
(老師參與每個小組,觀察每個小組摸到紅球的次數)
全班交流模球結果:
師:小組長說說你們組摸到了幾次紅球?
第一小組:我們組摸到了三次紅球。
第二小組:我們組摸到了6次紅球。
第三小組:我們組一個紅球也沒摸到。
師:看來第二小組贏了,祝賀你們,對這個結果你有什麼疑問嗎?(有)那這樣吧,6個人分工合作,把球倒進著塑料袋。
師:現在小組長把袋子舉起來,互相看看,你發現了什麼?
生:老師,這不公平,我們小組一個紅球也沒有。
生:我們小組全是紅球。
師:看來問題不少,咱們一個一個看看。
2.1 在活動中體會“一定”
師:摸到6次的小組長上來
師:誰說說他們組為什麼這麼厲害?
生:他們全是紅球當然厲害,我們要都是紅球也會這麼厲害。
師:原來是這樣,我來模模。
老師邊摸邊問:我一定摸到紅球嗎?(一定)
再摸一定是紅球嗎?(一定)
摸到明天呢?(還是紅球)
師:一定這個詞用在這兒非常準確,把它寫下來。(板書:一定)
師:怎樣放球一定摸到紅球?
生:全都是紅球。(隨機板書:全是)。
問:如果袋子裡全是白球,結果會怎樣?全是黑球呢?
問:怎樣放球,一定摸到紫球?
2.2 進一步體會“不可能”
師:摸到0次的那個小組請上來,(故意問)你們這兩個小組長是怎麼當的?一次紅球也沒摸到。
生:我們一個紅球也沒有肯定摸不到。
生:沒有紅球絕對不可能摸到紅球。
師:真摸不到紅球嗎?我可不信,再來試一試。
邊摸邊問:可能摸到紅球嗎?
生:不可能。
師:要是摸上10次? 100次呢?
師:不可能用在這兒很合適,也把它寫下來。(板書:不可能)
問:怎樣放球不可能摸到紅球?
生:不放紅球。(隨機板:沒有)
問:在這個袋子裡可能摸到黑球嗎?為什麼?
生:不可能,因為袋子裡沒有紅球。
問:還不可能摸到什麼顏色的球?
生:不可能摸到黑球,也不可能摸到白球。
2.3 體會“可能”的.含義
師:說說你們小組的情況。
生:我們小組的袋子裡也有紅球也有藍球,還有綠球,有時候摸到紅球,有時候摸到綠球,還有時候摸到藍球。
師:你說得很完整,你說得有時候這個詞還能換個說法嗎?(根據學生的回答隨機板:可能)
問:如果可能摸到紅球,該怎樣放球?
鞏固提問:
①大家注意,我在袋子裡再放一個黃球,你說可能摸到什麼球?
再放一個白球呢?
②摸到那個球的可能性大,為什麼?
3 在理解“可能”“不可能”“一定” 的基礎上再次摸球
師:看來這場比賽的確不公平,要不再來一次行嗎?小組長先把這個袋子拉上,放進桌洞,再把桌洞裡一個塑料袋和一筐球拿出來,下面根據要求把球放進它這個袋子,這次我可要提醒大家,要想贏那就要發揮集體的力量,先商量,再放球,行嗎?看大螢幕。
電腦出示:
①怎樣放球,一定摸到藍球。
②怎樣放球,可能摸到藍球。
③怎樣放球,不可能摸到藍球。
學生討論後展示每個小組的方法:
4 梯度練習
4.1 填空
(1)今天( )有人走路。
(2)太陽( )從東方升起。
(3)明天( )有外星人到來。
(4)我明天( )受到老師的表揚。
4.2 想想身邊的例子用“一定”“可能”“不可能”說一句話。
4.3 聯絡生活:
王老師、付老師和呂老師的屬相分別是屬馬、牛、虎。其中王老師不屬虎,呂老師既不屬馬也不屬虎,想三位老師的屬相分別是什麼?
4.4 小結:
師:大家看,在生活中有些事情一定會發生,有些事情不可能發生,而有些事情可能發生,這就是事情發生的可能性。(板書:可能性)
5 小結
師:這節課大家學了很多東西,有些同學還受到了老師的表揚,誰能說說下節課你還可能受到老師的表揚嗎?
生:我想下一課要是積極發言就可能受到老師的表揚。
生:我一定會受到老師的表揚,因為我是最棒的。
師:你很自信,其實在每一節,只要你認真聽,大膽說,勇敢地展示自己,我相信你一定會受到老師的表揚,這節課先上到這兒,下課
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