二年級語文下冊《真想變成大大的荷葉》優秀教學設計
第二課時
一、課時目標:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 通過對課文的朗讀感悟,激發學生對大自然的嚮往,體會親近自然的愉快。
二、教具準備:教學
三、教學過程:
一、複習舊知,匯入新課。
1、出示詞語,指名領讀。要求:領讀的讀準了就跟著讀,讀得不準就舉起手幫助他糾正。
2、夏天到了,“我”真想變成什麼呢?
二、指導精讀,體會課文內涵
1、第一節。
(1) 指名讀,誰來了?出示掛圖,夏天小姐姐給我們帶來了什麼?(看圖說話)她熱情地問“我”什麼?
過渡:“我”想變點兒什麼呢?
(2) 指導朗讀第一節。
2、第二節。
(1) 學生自讀,“我”想變成什麼呢?
(2) 男生讀前半句,“透明的雨滴”是什麼樣子的,“雨滴”落
在“一片綠葉”上是什麼樣子的。
(3) 女生讀後半句,“小魚”在“清凌凌的小河”裡遊動是什麼樣子。
(4) 邊看圖邊想象:雨滴“睡”在綠葉上,小魚“遊”到小河裡,它們心裡會怎麼想?“我們”看到這些景象,心裡會怎麼想?
(5) 指導朗讀第二節。
3、 第三節。
(1) 學生自讀。
(2) 小組討論:為什麼“我”又想變成“一隻蝴蝶”“一隻蟈蟈”?(可運用學習第二節的方法來充分展開想象)
(3) 指導朗讀第三節。
4. 第四、五小節。
(1) 指導讀第四節。
啟發學生根據自己的親身體驗,一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面,突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
“我”為什麼想到“變”成星星和月亮呢?聯絡第二、三小節反覆誦讀,引導學生體會“我”的感受:想把自己變成身邊可愛的.事物(雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈),面對寧靜的夜空,產生遐想,心裡充滿了新奇、美好的嚮往。
過渡:當“我看見小小的荷塘”時,最終為什麼“真想變成大大的荷葉呢”?
(2) 自讀第五節。
大螢幕放映出池塘裡荷葉的畫面。
說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。(理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。)
為什麼把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘裡荷葉的可愛。
“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?(讓學生在誦讀的基礎上,分組討論,在交流中深化認識,體會荷葉不僅美麗,還能給小魚、雨點帶來快樂。)
(3) 有感情地朗讀第四、五節。
三、配樂齊讀課文。
四、作業設計。
1、夏天來了,你想變成什麼呢?你也來做一個小詩人,學著課文寫
一寫,還可以配上圖。
教學過程
3、 找描寫夏天的詩讀一讀。
五、板書設計:
21、真想變成大大的荷葉
雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月
(大自然的嚮往)
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