《維生素C的故事》優秀教學設計
學情分析
本文為略讀課文,學生只要能讀順讀通,理解內容,弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上,教師應激發學生的閱讀興趣,
注重課內外延伸,培養學生的自學能力。
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,瞭解維生素對人體的作用。
教學重點
理解課文內容,瞭解維生素對人體的作用。
教學準備課件
教學過程
一、揭題
1、老師每天都給同學們一顆維生素C,你們知道維生素C嗎?
2、那維生素C是怎樣被發現的,又是被誰發現的呢?
3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。
二、初讀課文,質疑
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。
2、再讀課文,質疑(課件出示自讀提示)
“海上凶神”這種怪病有什麼症狀?
病重的船員是怎麼對哥倫布說的`?他們為什麼要這麼說?
病重的船員為什麼在荒島上能轉危為安?“海上凶神”這種怪病的原因是什麼?
病重的船員在荒島上是靠什麼維持生命的?
3、疏理學生質疑,佈置學習活動:
①動筆讀書:讀讀找找,自己解疑。
②真情播音員:文中有許多感人的話,請你找出你覺得好的地方,
把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
4、交流。(課件展示相關內容:哥倫布簡介、哥倫布發現新大陸等)
三、總結延伸
課件出示有關維生素的小知識。
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