二年級數學《認識直角》評課稿
《認識直角》這是人教版數學第三冊第三單元的第二課時,學生是在初步認識了角的基礎上來學習直角的初步認識的'。作為同年級的老師,聽了塗**老師的《認識直角》這節課,我有如下的一點點想法。
這節課整體上思路清晰,重難點都有加以強調攻破,老師上課的體態語言都滿不錯的。特別是在“誰能用手比劃一下直角”這個環節,她藉機教育學生舉手要規範,把行為規範教育很好的融入到了數學教育中。但在這裡我想著重說幾點我有異議的地方。
在讓學生找出生活中哪裡有直角的這個環節,塗老師讓很多學生都起來說了說,我覺得她在這裡用時過多,以至於後面的練習有些沒做。
在讓學生“在格子上畫直角”這個環節,我覺得這裡塗老師有點準備不足,這裡最好讓學生用水彩筆等有顏色的筆畫起來效果更好,只用鉛筆很難看清楚。
在鞏固練習的動手摺一折環節,我覺得老師沒有必要把需要折幾步折出直角告訴學生,應該讓學生自由發揮,只要他們折出直角就可以,沒必要一定是兩步或三步。
在實際的教學過程中,我們發現學生用三角板上的直角去檢驗直角時,如何把三角板的直角擺在直角上,我認為對於二年級的學生來說,是一個難點。
總體而言,塗老師的這節課是一堂成功的課,她準備的還是比較充分的,通過讓學生在課堂中說一說、比一比、畫一畫、折一折,讓學生在做中學,取得了較好的教學效果,整堂課師生互動積極,課堂目標達成度較高。
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