國小語文聽課記錄的範文
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動,它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是國小語文聽課記錄的範文,請參考!
國小語文聽課記錄的範文科目:語文
課時:一節課
授課者:樊**
聽課時間:20**年2月28日
課題:二年級語文下冊第一課《古詩兩首》——《春遊湖》
教學過程:
一、複習古詩《詠柳》
1、①我說你拼。舉例:亻+以是什麼字,組詞。
②我說你解。舉例:柳,右邊是“木”,左邊的筆順是什麼?
2、點名背誦(要字詞清晰、有節奏)。
3、①安老師給的詞句的意思,回答是哪一句原句。
②轉換一下,說一說原句的意思。
4、集體背誦。
二、匯入
1、由柳引出是春天來了,放幻燈片——美好的春天。
2、師:從幻燈片中看到了什麼?或者想到了什麼?
生1:柳樹。
生2:白雲、草。
(回答中若有不是春天的解說一下)
師:聽過迎春花嗎——最早開的是什麼花——桃花——有一些人就瀏覽了桃花,來看看他們看到的都是什麼呢?——春遊湖。
3、自讀兩遍、齊讀。
三、解釋重點字詞和句子
1、解釋字“蘸”
師:誰能解釋這個字?
生:過年吃餃子,要蘸東西吃。
2、說讀音“夾”板書:jiā(夾子)
jiá(夾襖)——夾岸的意思呢?
生:兩岸邊。
師:很好,接近了。把“夾岸”的意思寫在書上,就是:排列在岸的兩邊。
3、師:你還對哪一個詞語不明白呢?
生:春雨斷橋人不度
師:這一句都不懂嗎?知道春雨嗎?
生:知道,春天的雨
師:那斷橋呢?
生:斷了的橋,都斷成兩半了。
師:這些你都知道,那你不明白的是什麼呢?不度?
生:恩。
師:過不去的意思。說到這,有人能告訴我這一整句的意思嗎?
生:春雨把橋斷了,人過不去。
師:解釋的'很棒。春雨過後,湖水已漫過橋面,人們就無法過河了。
師:還有什麼不明白的嗎?
生:撐。
師:小舟要動,需要怎麼呢?
生:劃。
師:劃,也可以說撐(動作演示)。
師:這句的意思就是:柳蔭下小舟撐出來。還有嗎?
生:夾岸桃花蘸水開,怎麼桃花蘸水開呢?
師:想想蘸的意思,蘸的是什麼水呢?桃花還在樹上綻放,可能是湖水嗎?
生:不是。
師:那是露水嗎?就那麼一小滴?
生:不是。
師:那你認為是什麼呢?
生:雨水。
師:對了,還有雨水。你想,雨水不斷地落在桃花上,越積越多,怎麼形容這樣的桃花呢?就用到了蘸。看看這幅圖(幻燈片演示)。
師:為什麼要這樣形容桃花呢?作者是去幹什麼的?
生:看景。
師:看的哪啊?(指向題目)
生:西湖。
師:是去遊覽西湖的。那麼他看到了哪些景色呢?
生1:桃花、樹。
生2:湖、燕子。
生3:划船。
師:剛才有同學說“划船”也很對,那你看他第四句為什麼要寫到小舟呢?
生1:好看。
生2:可以渡河。
師:因為它第三句有提示,“人不度”,人都過不去,這時小舟撐出來了,猜一猜第四局寫的心情是什麼樣的幻燈片上的
生:驚喜。
師:那要怎麼讀出來呢?(挑人示範朗讀)
4、齊讀兩遍——挑人讀——齊讀——自讀——齊讀
四、鞏固
1、閉上雙眼,根據老師的語言描述讓學生自由想象並說一說都看到了什麼畫面。
2、去掉幻燈片的文字,試著背誦。
3、我會組詞
夾度撐陰燕斷(一人領讀——兩個人輪讀)
齊讀片語。
4、圖片展示。
意見:
總體來看,這堂課很精彩。複習——匯入——解釋重點字詞——由詞引句義——完整翻譯整首詩——引題目再導向重點句子——讀——背——組詞——圖片。環節完整,效果很好,重點很突出。從課堂完整度來說,缺少了當堂作業。
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