有關跳水的教學例子
一、教學目標
(一)學習本課生字、新詞,理解重點詞語。
(二)理清文章脈絡,概括段落大意。
(三)讀課文,初步認識事物是在聯絡和變化中發生、發展的。
二、教學重點
(一)理清文章脈絡,概括段落大意。
(二)初步認識事物是在聯絡和變化中發生、發展的。
三、教學難點
給課文分段,概括段落大意。
四、教學過程
(一)揭示課題。
同學們,今天我們一起學習12課《跳水》,請大家齊讀課題,從題目中你們都知道些什麼呢?
教師邊敘述邊板書課題:
(板書:《跳水》)
從題目入手讓學生設疑,展開想象,使學生帶著問題、帶著興趣深入課文之中,由“要我學”自然變成“我要學”。
學生會提出許多問題。
如:誰跳水?為什麼跳水?跳水的結果是怎樣的`?等等。
(二)範讀課文,學生思考。
這篇課文講的是誰和誰之間發生的一件什麼事?
(一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到桅杆最高的橫木的一頭,孩子為了追回帽子,走上橫木。在萬分危急的時刻,船長命令兒子跳水,使孩子轉危為安。)
課文中的人、物之間有什麼聯絡?請同學們用符號表示出來。
讓學生多種感官參與學習活動,既要動腦,又要動手,請幾位同學在黑板上畫,其他同學在本子上畫。
(三)分段、概括段意。
根據板書讓學生說一說事情發展的過程,初步認識事物是在相互聯絡和變化中發生、發展、結束的。
誰來談一談事情的起因、發展、高潮、結果各是什麼?
(起因:水手們取樂猴子,猴子十分放肆;發展:猴子逗孩子,孩子爬上桅杆追猴子;高潮:孩子走上高最的橫木,遇到生命危險;結果:船長命令孩子跳水,孩子得救了。)
根據事情發展順序分段並概括段意。
(第一段(第1自然段):講帆船上一隻猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段):講猴子戲弄孩子,孩子爬上桅杆追趕猴子。第三段(第4自然段):講孩子走上最高的橫木,遇到生命危險。第四段(第5、6自然段):講船長命令孩子跳水,水手們把孩子救上船。)
(四)檢查預習。
1.填寫生字表。
2.讀準字音。
本課生字(“艘”、“撕”是平舌音,要注意讀準。)除生字外,還有些字的讀音需要注意。如:“齜”應讀“z9”。“齜牙”易讀成“c9y2”,這是錯誤的。
“桅”應讀“w6i”。易讀成“w7i”。
“即”應讀“j0”,不能讀成“j@”。
“唬”應讀成輕聲“hu”。
3.或結合課文內容解釋詞語。
環遊:環繞地球旅遊。
風平浪花靜:指江、河、湖、海等水面上沒有風,沒有浪,十分平靜。
模仿:按照某種現成的樣子學著去做。
放肆:言行輕率,毫無顧忌。
開心:①心情快樂舒暢;②戲弄別人,使自已高興。
桅杆:船舶甲板上豎立的高杆,用於掛帆或訊號、裝置無線、支援觀測臺等。嚇唬:恐嚇;使害怕。
靈巧:靈活而巧妙。
齜牙咧嘴:形容凶狠或疼痛難忍的樣子。齜:(牙齒)露在外邊。咧:嘴角向兩邊延伸。本課用來形容大猴子做怪相的樣子。
搖搖晃晃:搖擺不定。
瞄準:對準目標,使射出或扔出的東西命中目標。
心驚膽戰:形容非常害怕。
縱身:身體猛然向前或向上。
4.形近字組詞:
艘(五艘)撕(撕碎)
搜(蒐集)嘶(嘶啞)
瞄(瞄準)桅(桅杆)
描(描繪)脆(乾脆)
5.結合詞義,區別近義詞、反義詞:
近義詞:
環遊——周遊
緩緩——慢慢
莊嚴——莊重
沉痛——悲痛
矯健——強健
身軀——身體
哭泣——抽噎
慈祥——慈愛
面龐——面容
反義詞:
焦急——耐心
幸福——痛苦
慈祥——威嚴
醒悟——迷惑
放肆——規矩
五,分組讀課文。
分組讀課文,畫出不懂的問題,小組的同學相互解答,質疑問難。如果有小組解決不了的問題,提出來在講讀課文時大家共同解決。目的是培養學生主動學習、獨立思考的能力。
六,作業。
1.熟讀課文。
2.抄寫生字、生詞。
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