閱讀能力和識字能力教學設計
[教學目標]
1、藉助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌,養成早起鍛鍊的好習慣。
2、引導學生採用拼讀、聽讀的方法識記生字。
3、掌握新筆畫“?|”,學習先中間後兩邊的.筆順規則。
能正確、工整地書寫6個生字。
4、培養自主、合作、探究的學習品質,養成良好的書寫習慣。
[教學重、難點]
初步培養學生的閱讀能力和識字能力。
[課時安排]
1課時
[教具準備]
多媒體課件、生字卡片
[教學過程]
一、激趣匯入。
1、師:早上,太陽從東方升起,萬物甦醒,人們紛紛來到公園裡進行晨練。
一片美麗的景象出現在眼前,瞧——(欣賞多媒體畫面:依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、國小生)
2、讓學生說說看到了什麼?(不要求說全,但要說一句完整話。)
3、小結並引入課題。
4、出示課題,指名拼讀,全班齊讀。
二、學文識字。
1、(多媒體出現課文)聽課文錄音,激發興趣。
2、學生自讀課文,把不會讀的字圈起來,請教老師或同學,學會了再擦掉圈圈。
3、老師範讀,學生對照讀音。
4、學生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀,引導評價。
7、男女生分節讀課文。
8、導:如果這些生字從課文中跳出來,你還認識它們嗎?
讓學生快速認讀生字卡片,注意強調“早、做、操”等字的讀音。
9、師:拿出你的生字卡,開始我們今天的“超級小考官”,同桌互相考考看!
10、小遊戲:開火車認讀生字,讓氣球飛上天。
(多媒體演示)
三、品讀課文。
1、齊讀課文,邊想想:課文中都寫了誰在做操?
2、指名回答後,師引:他們是怎麼做操的?
(多媒體出示,完成連線練習)
3、學生在小組內互相讀讀背背,加上自己喜歡的動作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌,並加上動作。
四、學寫生字。
1、多媒體出示所有生字,提出要求,讓學生自己仔細觀察。
2、認識新筆畫“?|”。
3、學生交流:你認為這些字中哪個生字最難寫,你用了什麼聰明的辦法學會的?
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順,並點出“先中間後兩邊”的筆順規則。
5、老師板演“在”。
6、學生各練寫一個。
7、個別書寫展示,引導評價。
五、總結。
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