四年級上冊《語文樂園一》教學設計
教學目標
1.通過訓練、列舉,讓學生區分同音字與形近字,正確地搭配詞語。
2.積累名言警句。
3.練習寫字。
4.閱讀欣賞《繁星》,感受文中描繪的意境,感受本文用詞語造句的特點。
5.通過語文綜合學習(蒐集、交流與星空有關的資料並完成一篇相關的習作),融觀察、閱讀、交流、習作於一體,培養學生多種能力。
教學重點
閱讀欣賞與習作。
教學準備
1.課前安排蒐集的資料。
2.準備“漫談星空”發言稿。
教學時數
4課時
第一課時
一、有趣的漢字
1.學生自讀詞語、讀讀想想,看看你有什麼發現?
2.學生彙報,明確“祕、密、蜜”三個字為同音字與形近字。
3.討論:怎樣區分“祕、密、蜜”這組形近字。
4.學生齊讀詞語體會。
5.學生列舉其他同音字和形近字,並想方法區分它們。
如:惱——腦決——絕在——再嘗——常
二、詞語搭配
1.學生獨立完成。
2.針對個別現象由同學互幫互助解決。
三、名言警句
1.學生自讀,說說自身讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方。
2.反饋,解疑。
3.明確:本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。
4.引導學生繼續積累這類名言。
5.讀一讀名言,增強記憶,加強理解。
6.選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。
四、作業
1.積累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二課時
一、寫字板
1.讓學生仔細觀察對比2個左右結構的字或4個上下結構的字,看看它們各區域性佔位比例有什麼不同。
2.學生交流。
3.教師重點指導寫其中的一兩個字。
4.學生練寫。
5.小組內評比打分。
二、閱讀欣賞
1.自讀考慮,文章講了什麼?
2.學生交流。
3.默讀:用“”畫出你不懂的地方。
用“”畫出你認為精彩的詞句。
4.學生彙報。
引導學生理解詞語。
如:半明半昧:昧——昏暗的意思。
搖搖欲墜:墜——落下的意思。
5.再讀,邊讀邊想象畫面。
6.指名朗讀、賽讀。
7.積累好詞好句。(空虛“詞語庫”)
第三課時
一、學習準備
1.讓學生觀察星空,找一找北斗星、北極星、銀河等。
2.讀一讀有關星空的叢書,瞭解一些有關星星的傳說,蒐集一些有關資料和圖片。
二、組織教學
檢查學生的`學習準備和完成作業情況等。
三、活動程式
1.小組交流有關星空的資料。
2.小組報選代表準備在班級彙報。
3.小組代表逐一彙報。介紹的內容包括資料的出處、內容、自身的感想和體會,也可以接受同學的提問。
4.評出最佳資料蒐集員、最佳發言者。
第四課時
一、習作指導
1.說一說:參與“漫談星空”活動,你又學到了哪些新的知識,還聽到了哪些美麗動人的故事?
2.你印象最深的是什麼?應該選擇哪些資料?
3.討論:開頭可寫些什麼?怎麼結尾?
二、習作練習
1.將發言的內容,整理成一篇發言稿,題目自擬。
2.學生修改習作,教師巡視指導。
3.學生謄寫作文。
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