國小數學二年級下冊《平均分》評課稿
“新課標指出每一堂課都要以學生為中心,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者與合作者。”因此,在數學教學活動中,要鼓勵每一個學生參與探索,重視引發學生思考,注重學生間的交流,讓學生用自己的語言表述自己的發現。對學有困難的學生予以幫助,真正體現學生的主體作用。
包老師的教學始終圍繞學生的活動展開,以學生為學習的主體,給學生創設了良好的活動空間,讓學生通過動手把生活和數學聯絡起來,在學生感受“同樣多”的基礎上概括出什麼叫平均分,揭示平均分這一數學知識在生活中的應用。包老師在以下幾方面做得較好。
1、注重學生對“平均分”的`感受和體驗。讓學生體驗在分的過程中感知“同樣多”與“不同樣多”。通過比較引出分兩份同樣多的分法叫“平均分”。又通過教師的板演及講解讓學生進一步明確份數,每份的個數。讓學生明確了“平均分”與“不是平均分”的區別,進一步加深學生對“平均分”概念的理解。
2、注重分法的多樣化。讓學生用適合自己學習的方式方法去學習。學生通過動手操作,發現有多種不同的分法,老師都予以認可。通過比較主要讓學生明確分的方法雖然不同,但分完後的每份的數量是同樣的。同時在過程中引導學生有序分。
3、注重提供給學生規範的語言模式。
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