國小二年語文下冊課文:《醜小鴨》教學設計
教學過程:
一、匯入:(1)把這篇《醜小鴨》與國小學的《醜小鴨》進行比較。(2)現在的你和國小的你有何不同?(3)你準備在課堂上怎樣證明自己已經長大了?
二、研讀課文。
(1)請學生用一句話概括文章內容。
(2)醜小鴨歷經磨難,最後變成了一隻天鵝,在這個過程中他受到哪些打擊呢?展示課件——5幅插圖(分別是養鴨場,在沼澤地、老太婆家、灌木林裡、老農家的情景,請學生簡要發言,找出你認為最痛苦的遭遇)
提問:醜小鴨歷經苦難,卻從沒有被擊到,為什麼?
明確:嚮往美好,不懈追求,使自己變成了一隻美麗的天鵝。
在流浪的過程中,醜小鴨自卑過,迷惘過。不過生活的苦難幫他播下了理想的種子,在廣闊的世界裡生根發芽,茁壯成長。接下來我們一起探尋醜小鴨的成長足跡,看看哪幾個環節最重要,為什麼?
明確:離開老太婆家,看到天鵝飛過,勇敢地向天鵝游去。(小組討論發言)
請找到相關的內容,圈點勾畫,並大聲讀出來。(學生找、勾畫、讀)
請三個同學扮醜小鴨,現場採訪他們。採訪提綱:
問第一個同學:你為何要離開老太婆家呢?(生答)
請學生評價。
問第二個同學:安徒生先生說你見到天鵝飛過時有一種說不出的興奮,為什麼呢?(生答)
請學生評價。
問第三個同學:有人說你冒死向天鵝游去實在是很傻,你怎樣解釋?(生答)
請學生評價。
飽受苦難,醜小鴨終於變成了美麗的天鵝,出示天鵝的照片讓學生欣賞。
提問:有人說,醜小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結果,也有人說,他如果不被鴨媽媽趕走,就在最初的地方生活也能變成天鵝,你怎麼解釋?
明確:醜小鴨有“一顆美好的心”——善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。(齊讀最後一段)
(4)在刻畫醜小鴨這一藝術形象時,作者傾注了真摯的感情,或同情(全文用了8個可憐),或憤怒,或欣喜,大家知道他為什麼會如此動情呢?多媒體出示安徒生的.生平,請學生談兩者相同之處。
明確:作者的成功也源於一顆美好的心——心存理想,堅持不懈,他其實就是一隻“醜小鴨”。(讓學生了解這是一篇帶有自傳性質的童話)
(5)正如作者所說:“生活本身就是童話”。讀完這篇文章,你會發現裡面的角色似曾相識,裡面的事情和自己的生活似曾相似,下一步進入“有感而發”環節。請同學們為文章找幾個關鍵詞。(學生找併發言,老師整理)我把出現頻率最多的詞歸納了一下,它們是:天鵝蛋、醜小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來談自己的感悟吧,一個組一個,稍作討論發言。
三、結束語:今天大家表現得很不錯,從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國哲學家尼采說過:人沒了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免,只有把它們踩在腳下,我們才能笑傲人生。同學們,我的祝福像天上的星星一樣,夜夜不忘升起。衷心地祝福你們在人生的道路上走好!謝謝大家!
作業:從以下題目中任選一題作文一篇:
1. 我就是醜小鴨
2. 醜小鴨與我
3. 醜小鴨後傳
4. 改寫:一個冬天的早晨,醜小鴨出生在白天鵝家……
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