生物第二冊期末試題分析
一、試卷分析情況
試題較好地實現了知識與能力雙重功能的和諧統一,同時又有利於指導生物學課堂教學改革。它具有以下幾個顯著特點:
1、題型與知識結構合理,試題容量合適。從試卷上可以看出:(1)全卷共四大題型,即:選擇、判斷、連線、簡答題。(2)從試題的知識難易結構上看,處理得很合理,是由易到難的一個過程,這既符合國中學生的認知特點,又有利於激發學生的思維。(3)試題的容量一般,學生在一個小時內完成不算困難。
2、試卷重點突出了對能力的考查,較好地體現了素質教育和課改目標。從考試目標分佈上看,考查識記內容約60%,分析、綜合運用內容約40%,注重考查學生基礎知識,突出了學科重點知識的考查。
二、答題情況分析
年級整體情況分析如下:
1、第一部分選擇題共23小題,46分。從答題情況看,第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多,錯題率達30%以上,其次是第20、21小題,錯題率為85%,再次是第4、17小題,錯題率均在45%以上;從錯題型別看,學生在以下方面存在問題較多:
(1)對知識的分析理解和綜合運用能力有待進一步提高,如第11、20、21題重在考查綜合運用能力。
(2)對基礎知識的掌握不夠紮實,如4、11、17等小題出錯由於對基礎知識掌握不牢所致。
(3)部分學生審題不清,大體思路混亂,答題時亂選,個別的還有漏選現象。
2、第二部分判斷題共10小題,10分。從答題情況看,第3、7、8小題失分最多,錯題率達30%,其次是第4、7小題,錯題率為50%,再次是第1、8、10小題,錯題率均在45%以上;從錯題型別看,學生在以下方面存在問題較多:
(1)對生物器材的使用不夠規範;
(2)對生活中常見的作物成分了解不清楚:
(3)對植物種類的區分方法不夠明確。
3、第三部分選擇題,共2小題,10分。從答題情況看,第一題考查學生日常生活中常見的植物的器官,絕大多數學生能夠正確回答,少數學生對胡蘿蔔、油菜的器官理解不清楚;第二題絕大多數學生能夠正確連出植物所屬類群,只有極少數學生連線錯誤。
4、第四部分簡答題,共5個小題,34分。簡答題中存在的問題:
第一小題:考察學生顯微鏡的使用方法,其中既包括顯微鏡正確的使用方法,還包括對顯微鏡各部分名稱的'認識,有很多同學只寫出顯微鏡的使用步驟,沒有指明各部分的名稱,造成失分。教訓:看清要求,注意語言的規範。如果提高對答題技巧的重視程度,相信這樣的問題就可以得到解決。
第二小題:考察學生對科學探究問題的研究:共有5問,在第四和第六問中學生答題不夠全面,對材料中的關鍵詞語的抓不牢固,理解不準確,不明白出題者的意圖。教訓:缺乏創新的意識,缺乏隨機應變的能力,導致本來會的知識不能完整地準確地呈現。
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