沙漠之舟教學實錄
導語:我們教師在教學的過程要把學生的興趣帶到課堂上。以下是小編為大家分享的沙漠之舟教學實錄,歡迎借鑑!
本課教材分析:
《沙漠之舟》是一篇描寫動物的說明文,課文以“沙漠之舟”為題,著重介紹了駱駝適應沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠,被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個自然段,按照內容的不同可以分為兩個層次。第一層次(第一自然段):講駱駝適應沙漠生活的原因,在介紹駱駝適應環境的獨特身體特點的過程中,也展示出沙漠廣闊無垠、乾旱炎熱、缺少水草、風大沙燙、沙地鬆軟的特點。第二層次(第二至四自然段):介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因。三個自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向,預報大風和能馱東西,是沙漠裡重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因為這三方面人們才會把它看作渡過沙漠之海的航船,稱它為“沙漠之舟”。課文的兩部分內容有著密切的聯絡,正因為駱駝適應沙漠的惡劣環境,能在沙漠環境中暢通無阻,所以才能給人引路,預報大風,馱運物品,才能當之無愧地被稱為“沙漠之舟”。
教學目標:
1、學習課文,瞭解駱駝適應沙漠生活的生理特點,明白人們為什麼把駱駝稱為“沙漠之舟”。
2、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。
3、能將課後資料進行修改,插入課文相關段落,完善和補充課文內容。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
5、培養學生愛動物的情感,增強保護動物的意識。
教學重點、難點:
1、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。
2、理解為什麼把駱駝稱為“沙漠之舟”。
教學準備:
1、學生查詢有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。
2、電腦課件。
教學過程:
第一課時
一、提示課題。
(板書課題)提問:“舟”是什麼意思?(船)船在哪裡航行?(江、河、湖、海)
沙漠裡有船嗎?(沒有)沙漠之舟指的是什麼?(駱駝)
看了課題,你有什麼問題嗎?(為什麼人們把駱駝稱為沙漠之舟?……)
二、初讀課文,整體感知。
1、學生自由讀課文,自學生字新詞。
2、採用聯絡上下文等多種方法解釋文中生字新詞。
3、教師出示詞語,檢查學生認讀。
滾熱的沙子 鬆軟的沙子 陷進沙子裡 寬廣無邊的沙漠
颳起卷著沙子的旋風 大風捲著沙粒飛滾 移來整座沙丘
說一說這組詞語有什麼特點?(都是描寫沙漠的。)
請你根據自己對沙漠的瞭解,用上這些詞語為大家描述一下沙漠的情景。
出示課件,感受沙漠,學生可以邊看邊說。
4、引導學生選擇自己喜歡的段落再次朗讀,讀到自己滿意為止。
三、深入學習,理解課文內容。
1、駱駝為什麼能在沙漠裡生活?
(1)學生自學。
①分組學習,在書中找出相關詞句,畫出來。
②邊讀邊討論:駱駝身體各部分有什麼特點?這些特點跟駱駝在沙漠裡的生活有什麼關係?
③填表
特殊生理構造 適合沙漠生活 成為交通工具
身高、脖子長 望到很遠的地方
嗅覺靈敏 找水源、避旋風
鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠裡重要的交通工具。
腿上有胼胝 不會燙傷
腳掌寬厚、腳趾分開 不會陷入沙子裡
背上有駝峰 儲存養料
(2)檢查自學情況。
指名學生展示自己所填的表格。
用“由於……因此”、“因為……所以”、或“是因為”等詞語將句子連起來。
例如:由於駱駝腿上有胼胝,因此不會被滾熱的沙子燙傷。
(3)學生補充介紹查詢到的有關駱駝的資料。
(4)指導學生朗讀第一自然段。
(5)討論:駱駝身上的這些特點是按什麼順序介紹的`?(從上到下,從頭到腳的順序)
(6)小結:這一段除了第一句外,其他的句子有一個共同的特點:前半句介紹特點,後半句說明作用。
2、人們為什麼把駱駝稱為“沙漠之舟”?
(1)小組進行合作學習。先讀讀課文2、3、4自然段,然後討論,找出答案。看哪個小組又快又對。交流前提示:將駱駝的特殊本領和駱駝的特點相結合進行交流。
(2)學生交流。
(駱駝身體高,脖子長,能望到很遠的地方,能夠為旅行的人帶路;駱駝嗅覺靈敏,人們可以用它來預報氣象;駱駝有寬厚的腳掌,腿上有胼胝,背上有駝峰,人們可以利用它做沙漠裡的交通工具,所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。)
(3)思考:沙漠和大海有什麼相似的地方?(大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片;大海波濤起伏,沙漠裡“到處是高高低低的沙丘”;海上的風浪很大,沙漠裡的大風“很可怕”,經常“卷著沙粒飛滾”。)駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具,駱駝是沙漠裡的重要交通工具。)
(4)指導朗讀第二至四自然段。
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