《蚯蚓的日記》的課堂教學設計
教學目標:
1.通過閱讀分享,讓學生體會到讀書的快樂,激發閱讀的興趣。
2.嘗試從不同的角度欣賞整本書,與閱讀的書本內容進行深入對話,培養學生邊讀邊想的能力。
3.學寫日記,瞭解日記可以寫什麼?可以用怎樣的方式去表達。
一、與蚯蚓的初識
1.出示封面,讀題、觀察、猜測
師:這可能是一本怎樣的書?說依據
2.質疑
師:這位蚯蚓男孩在他的日記裡可能會記下什麼呢?
二、走進蚯蚓日記,走近蚯蚓
1.學生自由翻閱《蚯蚓的日記》,要求一邊讀圖一邊讀字。
2.聊聊蚯蚓的日記
①對蚯蚓男孩的第一印象作評價
師:你覺得蚯蚓男孩
你是從看出來的`。
②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價
師:你覺得蚯蚓男孩的日記
③進一步認識日記,完成蜘蛛圖
師:日記可以寫的事情?
日記
3.再讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思
師:你再讀一次,你會有想停下來想一想的地方?
哪裡讓你停下來想,哪裡讓你想得最久,在想的地方做上簡單的記號,在想的最久的地方寫下想什麼。
②兩兩分享
③集體交流
我讀到,我想。
三、走出蚯蚓的日記,走進自己的日記
1.在故事中尋找自己的影子
①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你?
②交流
③小結:好像就是你寫的!(出示封底)讓我們一起分享了,你有一種被偷看的感覺嗎?你喜歡這樣的感覺嗎?
2.欣賞前環襯和後環襯,再次從書中尋找自己的影子,下發各色小紙片,學寫日記。
3.加封面和封底
師:(學生完成日記後)如果給我們班小朋友的日記裝訂成書,你會給書取什麼名字?在封面和封底還會加些什麼圖、什麼字?
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