《月球之謎》的課堂教學設計
【課前準備】
1. 帶生字的詞語卡片。
2. 製作多媒體課件;準備人類第一次登上月球的紀錄片。
3. 學生查詢有關月亮的資料,可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。
第一課時
一、創設情境,激趣匯入
1. 學生交流課前蒐集的資料。
2. 觀看人類第一次登上月球的紀錄片,相機板書課題。
二、初讀課文,自主學習生字詞
1. 自由輕聲讀課文,遇到不認識的字或詞語做個記號,可以向你的學習夥伴請教,也可以向字典求助。
2. 課件出示帶生字的詞語,學生在小組內認讀。
3. 鼓勵質疑,引導學生聯絡課文理解詞語的意思。
學生能解釋的請學生解釋,不能解釋的,指導學生邊學課文邊理解。
4. 遊戲:猜一猜。
從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。
三、整體感知,展示朗讀
1. 學生自由朗讀課文,說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
2. 找出你最想讀的段落讀給小組裡的同學聽,讓你的學習夥伴也對它感興趣。
3. 小組合作,展示朗讀。
四、理解詞語,書寫生字
1. 讀課文過程中,相機指導理解詞語。
2. 指導書寫詞 語“懸掛”“奧祕”“努力”“估計”中所含生字:懸、奧、努、估。
第二課時
一、回顧課文內容
默讀課文,說說課文主要講了什麼內容。
二、小組合作,探究感悟
1. 小組選擇感興趣的'“月球之謎”進行探究性學習。
(1)我們最感興趣的月球之謎是 ;
(2)我們要找到相關的段落讀一讀;
(3)讓我們合作劃出重點詞句;
(4)你所選擇的月球之謎是否已解開?
2. 各小組彙報學習成果並相機指導學生聯絡上下文理解詞句的意思,並鼓勵學生積累。
3. 在小組彙報學習成果時,請學生找到相應的段落,教師指導朗讀。
三、拓展延伸,鼓勵質疑
1. 課文中提到了許多有關月球的知識,還有令你費解的嗎?(鼓勵學生質疑)
2. 你所提的問題人類是否已經解開?
如有學生知道可當堂解決,如不瞭解,鼓勵學生課餘查閱資料。
四、指導寫字
引導學生比較“菌”“藻”,書寫“菌”“藻”“項”“遐”。
五、積累詞語
鼓勵學生課餘把詞語表裡的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接著通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋資訊可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
失物招領評課稿經典
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?下面是小編收集整理的失物招領評課稿經典,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行著,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...