八年級地理評課稿
1.引課:教師在這個環節中用“你對臺灣的瞭解?”這個問題,讓同學們暢所欲言,一方面考察學生的預習情況,一方面擴充套件了學生的知識面,大大增加了學生學習地理的興趣。學生從歷史,地理,人文,政治等多個方面介紹了臺灣。
2.授課:教師熟練運用多媒體課件授課,大大的吸引了學生的注意力,尤其是以學生耳熟能詳的歌曲引出臺灣周邊的地理事物,極大的調動了學生積極性,培養了學生學習地理的興趣。學生以小組的形式回答問題並記錄分數,是學生在學習的過程中有組織的去學,增加了學生集體意識。在介紹臺灣的特產時,以遊戲匯入,更加吸引了學生,充分的調動學生的腦筋。遊戲連線後引出這些水果的生長環境,從而引出臺灣的氣候型別是熱帶亞熱帶季風氣候,並緊緊抓住北迴歸線這個重要地理線索。通過展示臺灣農作物分佈帶,引導學生討論並分析臺灣的氣溫降水對植物的影響,以及地勢對工業農業分佈的影響。最後在總結本節課時,老師引用餘秋雨先生的詩句,不但增加了學生的知識,而且準確的引出兩岸人民是一家的愛國主題。
從知識與技能看,本節課上學生充分的`理解並掌握了本課的知識點,熟練的加以運用,從課本知識向外延伸,真正做到了舉一反三。
從過程與方法看,老師在本節課中充當的引導者啟發者,並沒有象以往的老是那樣,過多的講解,學生只是被動的接受。本節課中學生的主體地位得到充分體現,從引課到授課,再到總結,每個環節都是教師在引導,學生在思考後,積極回答,打破了以往教師包辦的常規。充分調動學生的積極性,鍛鍊了學生的自學能力和思維能力。
從情感態度價值觀看:本節課老師在總結時能夠選用恰當的文學材料,讓學生朗誦,使得詩句的意義直達學生內心深處,勾起學生對祖國統一,兩岸一家的愛國情懷。
縱觀本節課,的確是一節成功的地理課,不但教會了學生知識,更重要的是教會了學生思考。通過本節課的學習,從中也發現了自己在教學過程中的很多不足,在今後的教學中一定以本課為榜樣,增強自己的業務能力,提高教學水平。
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