三年級科學《植物有哪些相同特點》評課稿
聽了許老師執教的《植物有哪些相同特點》這節課,我簡單地談自己的看法:
本課是國小科學三年級上冊植物單元的第七課。學生通過前六課的學習,已經對幾種植物有了一定的瞭解,從這些植物中知道了它們的相同和不同。這節課是整個單元的.小結,主要內容是對整個單元的學習進行一個梳理和整理。
因此在課前許老師播放了很多植物的圖片,加上學生前面的學習和了解,大部分學生都能夠寫出很多陸生植物和水生植物的名稱。對植物共同點的概括,學生基本能夠得出:植物都生長在一定的環境中,都需要水分、陽光、空氣、營養等;都會生長髮育、都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程。
對於植物的一生,以向日葵和大樹的一生進行比較來學習這塊內容。通過探尋植物的共同特徵,學生深入地認識了生命體的基本特徵,開始關心生命的點點滴滴。
在學生學習陸生植物和水生植物環節如果能讓學生看到實物,學生的學習積極性可能會更高,在以後的教學中注意吸引學生的注意力,培養學生學科學的方法,例如觀察、探究、討論等方式。
課上到這個時候,引導學生總結植物的相同特點已水到渠成。許老師組織學生根據他們所獲得的資訊進行概括歸納,已經能夠基本說出有哪些共同特點。植物一生的變化過程,植物的生長需要差不多,植物都會繁殖和死亡等等,只不過條理不夠清楚,描述的語言還不能做到準確、科學化。但是從兒童化的描述中,已經能夠歸納和說出植物的共同點,並且指向植物是生命體這樣一個核心概念。在此基礎上,老師再提煉歸納板書,形成科學概念:植物都生長在一定的環境中,都需要水分、陽光、空氣和營養,都會生長髮育、都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程。通過探尋植物的共同特徵,學生深入地認識了生命體的基本特徵,開始關心生命的點點滴滴,實現了本課的教學目標。
總的來說,這節課能讓學生整理已有觀察、分析和研究的結果,進行概括和總結,得出植物共同特徵,達到教學的要求。
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