語文課文教學設計:借生日
教學目標:
1、認識不2個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“飠、牛”。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容,從故事中感受母女間的情感。
教學重點:
識字讀文
教學難點:
讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。
教學思考:
(一)識字:貫穿整個課堂教學
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文後通過擴詞加深印象,並學習運用。
(二)朗讀課文:
1、培養學生主動讀書思考,探究發現的習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字:注重老師的範寫和學生良好書寫習慣的培養。
教學設計:
一、引入課題。
板書:借生日
二、學文識字,朗讀感悟。
(一)讀準字音。
1、大聲、自由地讀生字,對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現的問題進行正音。並引導齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書,爭取把課文讀正確。
2、檢測:逐段讀課文,指導讀正確。
3、自由讀書,看看能從課文裡發現什麼。
4、學生交流:我從課文裡發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的'情感,並指導朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展:你打算怎樣表達對媽媽的愛?
課間律動——《好媽媽》
(三)生字再現
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認識新偏旁:食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽:看誰說得多
⑴學習小夥伴擴詞
⑵在四人小組裡一人選一個字擴詞,看誰組的詞最多。
⑶請個別學生說。
三、學習寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的佔位。
2、教師範寫,邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫,教師巡視發現問題,及時評講。
板書設計:
借生日
小云 愛 媽媽
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