狐狸和烏鴉課後反思
一學期一次的公開課結束了,課後的思考仍在繼續。
對於二年級第一課時到底該如何上,課前我查閱了一些資料,因此把讀正確、讀通順課文;識字寫字;感知課文大意作為本節課的教學目標。
因為是本班上課,孩子的.情況我非常瞭解,課前並沒有讓他們提前預習,課文也沒有提前帶讀,為的就是想把它作為常態課來進行。讀通、讀順課文進行的比較順利,比平時班級上課效果要好一些,我想這是跟公開課,學的專心有關,也跟我課前的小小誘惑有關,我許諾認真聽課,積極發言的同學會得到一枚小書籤。
識字教學我認為不能單獨地將生字和學習課文割裂開來,因為漢字只有在一定的語言環境中中學習,學生才能體會它的意思。因此在初讀課文後才將生字出示出來,並且出示的也是帶生字的詞語。
寫字教學是我在設計時最傷腦筋的地方,也是幾易教案,最後才將其定下來的。但課後還是覺得這部分教學很失敗,沒有留給孩子足夠的時間去寫字。因為無論你講得多好,孩子只有在寫中才能體悟如何寫,教師也只有讓孩子去寫才能發現他的問題。寫字其實是一個非常重要的環節,而我只想著如何完成我預設的教學環節,為上課而上課,忽視了最重要的“以生為本”。
我想:公開課是讓人繁忙的,也是讓人收穫頗豐的!
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