有關吆喝一課的課後反思
《吆喝》是新課標語文第八冊第四單元第四課,本節課主要介紹了舊北京街市上動人的一景,緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷思,引人體味生活中的蘊含的濃郁的情趣。有利於學生了解生活、關注生活體味生活。
因此,在本節課的設計上,我先採用錄音播放相聲,激起學生對吆喝的關注,把學生帶到課堂的問真實環境中去,繼而引導學生學習本課。同時運用多媒體這種手段,即加大了課堂容量,又使文字影象相補充,相得益彰,啟發學生聯想,更深刻的體會了作者記憶深處的美好回憶,突破了文章的難點。在教學過程中,我主要採用以學生為主的學習方法,通過學生的`自主、合作、探究,讓學生動腦去分析,解決問題,這樣就鍛鍊了學生的自學能力和分析問題的能力,真正體現了以學生為主體的作用。
在問題設計中,由於本節課內容比較難於理解,我設計的問題主要體現在本節課的重點和難點上,在拓展延伸和作業設計上貼近學生的生活,讓學生能夠摸得著、看得見。
這堂課雖然獲得了一點成功,但仍存在著學多疏漏之處,主要表現在以下兩點:
由於學生預習不到位,存在膽怯心理,課堂上比較拘謹,氣氛不夠活躍。究其主要原因在於教者對學情的分析不夠到位。
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