《月亮灣》第一課時教學實錄
教學過程:
第一課時
一、匯入
師:今天我們繼續學習第三課,齊讀課題。通過上節課的學習,我們知道月亮灣是誰的名字呀?
生:月亮灣是一個村子的名字。
師:那她是個什麼樣的村子呢?
生:月亮灣是個美麗的村子。
生:月亮灣是個景色優美的村子。
生:月亮灣是個有山有水的村子。
生:月亮灣是個山青水秀的村子。
師:月亮灣這麼美,那就讓我們把我們把書開啟,看看課文上怎麼描寫月亮灣的。自己將課文的第二自然段讀一遍,讀完後,將你覺得寫得最美的句子多讀幾遍。
二、細讀課文第二自然段,感悟
1、師:你覺得哪個句子寫得最美?
生:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河裡游來游去。
師:我以前講過,要讀好一句話,只要把裡面的某些詞語讀好就行了。看看這句話中只要把哪個詞讀好就行了?
生:緩緩地。
師:真會讀書,那你知道它還可以換成哪個詞嗎?(出示詞卡:緩緩地)
生:慢慢地。
師:對不對? 生:對。
師:那讀的時候速度能不能太快?誰來讀?好,你來。
生讀。
師:詞讀好了,相信這句話你們一定也能讀好,誰來試試? 生讀。齊讀。
2、師:河裡能看見一群群的魚兒說明河水怎麼樣?
生:很清。
師:還有哪句話也告訴我們河水很清呢?
生:清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
師:找的真準,誰再來把這句話讀一讀?
生讀。
師:感覺河水還不夠清。我們來看這兩個句子:
出示:河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
這兩句有什麼不一樣的地方?
生:下面一句多了“清清的”。
師;那你覺得哪個句子好一點呢?
生:第二句。
師:為什麼?
生:因為第二句比第一句具體,說明河水很清。
師:你說的很好,相信你也能把這個句子讀好,試試。 生讀。齊讀。
3、師:我們剛才說的都是河裡的景色,(板書:河裡)誰喜歡河岸上的景色?(板書:河岸)那就請你來把它讀一讀。
生讀。
師:感覺桃樹不夠多。誰再來?
生讀。
師:春天,正是桃化盛開的時候,遠遠望去,桃花像什麼?
生:一片燦爛的朝霞。
生:朝霞就是早晨天空的雲霞,當太陽出來是,太陽周圍的雲都被染得通紅鮮亮,非常美麗,所以我們這邊用惡劣一個詞來形容朝霞,是哪個詞?
生:燦爛。
師:那誰能把這麼美的桃花通過朗讀表現出來?
生讀。
師:兩句話連起來能讀好嗎?自己先練練。誰來讀?
生讀。
師:注意到老師“像”用紅筆寫了嗎?這裡是把什麼比作什麼?
(出示: 像 。)你能用這樣的句式來說話嗎?
生說。
師:小朋友的想象力真豐富,讓我們再把這兩句話讀一讀。
4、師:還有人喜歡別的句子嗎?
生:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。
(板書:小河 河上 )
齊讀。
5、師:知道老師喜歡哪兒的景色嗎?(板書:農田)綠油油的'農田。
站在田埂上,呼吸著新鮮的空氣,多輕鬆啊!願意跟老師來呼吸新鮮空氣的就一起把最後一句讀一讀吧。
生讀。
6、師:剛才我們說的都是哪兒的景色啊?(板書:村前)
村子前的景色確實很鎂,讓我們把第二段連起來讀一讀,感受一下月亮灣的美 。
7、師:村前的景色很美,村後的景色也不錯啊。誰來把第三小節讀一讀?
生讀。
師:採茶姑娘的笑聲似乎沒有感染到你嘛,讀這一段的時候應該帶著怎樣的心情來讀?
生:喜悅、高興。
生讀。
師:你把採茶姑娘歡快的笑聲帶進了我們教師,那就讓我們一起來感受一下這勞動的喜悅吧,一起來把最後一小節讀一讀。
二、總結全文,激發感情,積累課文語言
1、師:看來,月亮灣確實名不虛傳,青山、碧水、綠樹、紅花,老師忍不住把這麼美的景色畫了下來,想看看嗎?光有圖貼在這兒多單調啊,如果你們能看著圖把這麼美的景色說給大家聽,那就好了。同桌兩人先互相說著聽好嗎?注意說的時候按黑板上的順序來說。
2、師:誰願意來試試?
生說。齊說。
3、這節課大家學得都很認真,回家把月亮灣的美景說給爸爸、媽媽聽,好嗎?
下課
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