《兒童和平條約》教學素材
教學目標
1.認識本課的1個生字,會寫1個生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
在朗讀、討論、感悟的過程中,激發維護世界和平的美好情感,並能為此做一些力所能及的事。
教學準備
1.瞭解世界各地是否有戰爭,為什麼要戰爭,是誰侵略誰。
2.查詢《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時安排
1課時
設計方案一
一、直接匯入,齊讀課題
同學們,今天我們學習《兒童和平條約》這篇課文,請大家齊讀課題。
二、初讀課文,掃清文字障礙
請同學們開啟書,老師找同學朗讀課文,注意要讀準字音,讀清每一句話。(指名讀,讀完之後,校正字音。本課只有一個“憎”字,在教學是要注意與“增”“贈”加以區別。)
三、默讀課文,理解文章大意
同學們默讀課文,思考,這篇課文講的是一件什麼事?
四、再讀課文,彙報交流
1.提出閱讀時遇到的困難,師生交流解答。
2.思考與交流:在《兒童和平條約》中,我們約定了什麼?
(這道題是對條約內容具體閱讀時的思考,可以結合閱讀教學來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細細讀過就可以發現這是一個含義深刻的條約。因此,閱讀教學也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什麼?”這樣的問題展開討論,使學生認識到:未來的`世界應該和平,沒有戰爭、破壞、仇恨,人類應共享大自然的恩惠,共創美好的生活。)
3.拓展與運用
“如果你是一個和平小使者,你將到哪些地方去宣講這份和平條約?”這是對和平使者的行動考察。可以去的地方很多,孩子們最容易想到的是有戰爭的地方,遇到這樣的回答,教師要注意引導,使大家能夠考慮到自己的年齡等實際情況,去尋找自己力所能及的事情,不要盲目。
4.請同學們自由讀課文,做到正確、流利。
五、佈置作業
1.聽寫課後詞語,理解詞語意思,並選擇兩個詞語造句。
2.讀熟課文,背誦課文。
設計方案二
一、直接入題,齊讀題目
二、指名讀課文,注意讀準字音,讀清每一句話
(校正容易讀錯的字音,理解詞語意思。本課只有一個“憎”字,在教學是要注意與“增”“贈”加以區別。)
三、再讀課文,總結課文主要內容,並用自己的話說說
(這篇課文是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心願。)
四、再讀課文。小組學習,制定條約
五、作業
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