大手拉小手的美術教學設計
設計思路:
每逢星期四上午,我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動。我們的孩子剛從小班升上中班,與此同時,孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧,變成現在當哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。在這過程中孩子逐步學習著從被愛到愛別人,並對此產生了當哥哥、姐姐的自豪感,體驗到關愛別人的情感。為此,我抓住這一契機開展了本次的美術活動——大手拉小手。
活動目標:
1、通過活動,感受與朋友遊戲的快樂,體驗關愛別人的情感。
2、在畫正面人的基礎上,繪畫出手拉手的人物動態。
3、表現人物的高、矮對比關係。
活動準備:
1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動,並拍攝了相關的照片。
2、欣賞畫若干。
3、彩色油畫棒、畫紙。
活動過程:
一、觀看照片,回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的情景。
“每逢星期四,我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動,活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要幹什麼呢?老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享,請看!”
提問:
1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪裡呢?玩了些什麼遊戲呢?
2、弟弟、妹妹玩得怎麼樣?他們玩得高興嗎?
3、當你看到弟弟、妹妹玩得這麼高興時,你的心情又是怎樣的?
二、出示欣賞畫,通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關係和手拉手的基本特點。
師:“老師除了用拍照,還用了畫畫的'方法,把你們與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂情景記錄下來。”
1、引導幼兒比較人物的高矮的對比關係。
“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友,哪個是哥哥?哪個是弟弟?你又是從哪裡發現的?”
2、引導幼兒觀察手拉手的人物動態。
“當哥哥帶著弟弟去玩時,他們是怎樣做的?(哥哥伸出一隻手,弟弟伸出一隻手,大手拉小手,成為了一對好朋友。)
三、師幼合作,進行重點、難點的示範。
1、請幼兒畫“我自己”。
“在以前小朋友已學會畫‘我自己’了,現在請小朋友出來畫《我自己》。”
2、老師進行區域性的示範。(在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。)
四、交代繪畫要求。
1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫,請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的快樂情景表現出來,並且讓別人一看就知道哪個是你,哪個是弟弟或妹妹。
2、把自己與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂心情表現在大家的臉蛋上,讓大夥也感受到你的快樂。
3、用線條筆畫好後,請小朋友想一想用什麼顏色表現你當時的快樂心情,然後為畫面穿上一件漂亮的衣服。
五、評畫。
請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。
“圖畫裡講了一個什麼故事,你們到了哪裡玩?心情感覺怎麼樣?”
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