《天上偷來的火種》教學實錄片段
師:輕聲讀課文,找找課文中出現了哪幾位神?
生:課文中出現了宙斯、普羅米修斯、阿波羅
師:還有誰來補充?
生:課文中還出現了海格立斯。
出示圖片和名字
師:我們一起來讀讀這些神的名字生讀
師:你們想了解宙斯嗎?讀讀文後的註釋。來了解他。生讀
師:在希臘神話中,人類是普羅米修斯創造的。他也充當了人類的老師,凡是對人有用的,能夠使人類滿意和幸福的,他都教給他們。
師:誰瞭解阿波羅、海格立斯?
生:阿波羅是太陽神,海格立斯是大力神
師:對,他們都是宙斯的兒子
師:試著把這些神的名字連起來說說課文主要講了一件什麼事。
評析:
學生有自己的新奇愛好:童真、童趣、痛心,再結合本課的特點——神話故事,因而,教師應儘可能地讓學生選擇自己認為有價值的閱讀內容。我在揭示課題後,讓學生快速朗讀課文,圈出幾個神的名字,並讀讀神的名字後,再讓學生說說對這幾個神的瞭解。然後讓學生把這幾個神的`名字串聯起來說說這個故事主要講了一件什麼事?最後讓學生一齊朗讀課文的主要內容。這樣的安排便把閱讀引入課文的重點,使課堂上呈現出一派主動探究,積極思考的活躍氣氛。
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