最大的麥穗的課堂教學實錄
對弟子們的表現,蘇格拉底有什麼想法。請大家自由讀讀他說的話,就能體會出。
⑵學習5~6節
·誰把讀第5節蘇格拉底說的話讀一下,讀後說出你要表達出蘇格拉底的什麼意思?(對弟子們的表現惋惜,方法的不對而不滿意)“到頭了”突出讀。(啟發,你這聲音老師聽上去不夠蒼老,“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮,練了再讀)
·再指名讀第6節,(接著蘇格拉底又說了一句話,哪個小組的小組長來讀一下)。蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎?你還體會到什麼?(對弟子們的教育是語重心長或意味深長)〔出示書上的圖〕
師:各自意味深長地練讀。(各自再感受一下,哪些詞突出讀了,在最能表達句子的意思的詞語下面加上·,再練讀一下)。
生:讀
師:小組長交流一下。誰意味深長地讀一下。(誰有信心比他讀得更好)。“有一穗是最大的”突出讀。突出讀的原因是什麼?
生:這裡是指的是真正最大的麥穗。
師:“最大的一穗”突出讀。突出讀是要表達什麼?
生:弟子們摘到手的,後來又扔掉的就是最大的。(板書:
最大的麥穗就是你們剛剛摘下的)
師:集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。……
師:讀到這,同學們有什麼感受呢?用上“雖然……但……”、“即使……也……”說幾句話。
生:雖然弟子們兩手空空,但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。
在人生路上,即使錯失了良機,我們也不應嘆息。
雖然麥地裡有一穗是最大的,但弟子們未必能碰到它。
即使蘇格拉底教訓弟子們嚴格了一些,也是為了他們的成長。
·過渡,蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們,含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理,他的學生聽懂了嗎?
三、讀講第三段
1、師述:蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個道理:……(生讀第七節)
出示並集體讀“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。”
讀中大家能領悟到什麼呢?聯絡實際再說說你對這句話的理解。4人組合作學習,要求:⑴抓重點詞語感悟到了什麼?⑵把感悟到的用具體的生活事例來說明。
2、4人組學習,再全班交流感悟到的。
·誰能把感悟到的用朗讀表達。(要抓住機遇約)
“最大的”、“眼前的一穗”、“實實在在”突出讀。
·“最大的”指遠大的理想。
“眼前的一穗”指擺在眼前的機遇或任務。
“實實在在”就是抓住眼前的機遇,完成當前的任務,才能不會錯失良機。
·人的一生應該有遠大的理想,當遇到機遇時就必須實實在在地抓住眼前這次機會,如果東張西望,就會錯失良機。(板書:要抓住機遇)
·學生交流生活中的.事例,師隨機出示名人名言。
機會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它。——達爾文
機遇只垂青(重視)那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾
機會來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
許多人對待機會,一如孩童在海灘那樣:他們讓小手握滿了沙子,然後讓沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光。——托馬思·莫爾
…………
3、朗讀句子,小結。
蘇格拉底告訴我們,生活實踐也告訴我們,名人名言告訴我們,一定要抓住眼前的機遇,完成當前的任務,這樣才不會虛度光陰,一事無成,其實,我們的古人也說過這樣的話,讓我們共同回憶三年級學過的,《明日歌》(齊背:明日復明日,明日何其多!我生待明日,萬事成蹉跎!……)
四、總結課文
學習本課後,你有什麼收穫?(寫一句凡人名言,寫在書上。如,有追求的人,一定會有好機會的。機會對每個人來說是均等的……)再交流。
一晃,一課將結束,我們興致勃勃地走進最大的麥穗這座精神的殿堂,我們徜徉其間,我們留戀往返,不知不覺當中我們發現自己變了,變得聰慧,變得有個性,變得更有創造性!
五、作業
1、造句。(做在書上)
2、圍繞課文主題寫一句自己的名言。
3、背最後自然段。
板書:
最大的麥穗
最大的麥穗就是你們剛剛摘下的
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