五年級數學《質數和合數》的評課稿
本次教研活動的主題是“重點導學、疑點導練、精講點撥成就有效課堂”,現結合活動主題談自己幾點收穫:
1、匯入有效、鋪墊紮實
課前複習2、5、3的倍數特徵為尋找100以內質數、判斷質數和合數做足了鋪墊,在引新課時,說“自然數還有新的分類標準?”一下子抓住了學生探究的心,很想一探究竟。
2、重點導得準、疑點練得巧
1既不是質數,也不是合數,教師沒有讓學生反覆記,而是採用了質疑的方式,“在更大的自然數中,還有沒有1個因數的”加深了1的特殊性,處理的細緻、明瞭。對於易混的知識點採用了判斷的方式,學生通過舉反例鞏固了剛學與已學的知識之間的聯絡,如所有的`奇數都是質數、所有的偶數都是合數等等。對於本節課的重點知識質數、合數採用了對比教學,當引課時由與奇、偶數不同的分類方法引出,認識了質數、合數後,又讓學生從20以內的奇、偶數中找質數、合數,在練習中又將二者密切練習,給了學生一個清晰的概念。
3、鞏固練習注重層次性、拓展性
每一次的練習出現時都具有一定的層次,由淺入深,先是對剛學知識的運用,而後是具有爭議或開拓思維的題目,學生迎接挑戰的興趣也會隨著提升。
建議:
1、如果把填寫精要交流和寫1-12的因數放在課前完成,這樣節省出的時間留給後面環節,就不會顯得緊張了。
2、再找100以內質數時,小組合作效果是不是會更好?
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