物理《速度改變快慢的描述加速度》教學設計
知識目標
1、知道加速度是描述速度變化快慢的物理量,是向量.
2,理解加速度的定義,會用公式 解決有關問題,能區分 ,知道加速度的國際單位制單位是米每二次方秒( ).
3、知道勻加速直線運動的加速度a與速度v方向相同;勻減速直線運動的加速度a與初速度 方向相反.
能力目標
培養學生理論聯絡實際的思想和能力.
教學建議
教材分析
加速度是物理學中非常重要的概念,也是高一學生最難搞懂的概念之一,教材為了減小難度,對加速度概念的要求比較低,沒有區分平均加速度和瞬時加速度,而是在前幾節學過勻變速直線運動、速度等問題後學生知道了物體的運動通常情況下,速度在改變,很自然的引出速度變化也有快慢之分,進而引入加速度概念;加速度的向量性,教材的處理也比較通俗易懂,最後又給出一些物體運動的加速度圖表,給學生一些直觀、生動的印象.節後又對速度、加速度做了一對比,有助於學生理解這些概念,對變化率的分析與解析也恰到好處.
第二個:2s內速度由0增到6/s後勻速.
2、提問討論:
(1)兩物體最終速度哪個大?
(2)一秒末時哪個速度大?
(3)第1s內,第2s內,兩物體速度變化各多大?
(4)兩物體,哪個啟動效能更好?哪個速度改變得快?
(5)怎樣能描述出速度改變的快慢?
3、看書29頁第一自然段,及第二自然段,討論:
(1)加速度是描述什麼的物理量?
(2)加速度的定義式如何?公式中各個量的含義是什麼?如:的`含義?
(3)計算一下中所給兩物體的加速度大小(練習)
4、看書29頁第三、四、五自然段,討論:
(1)加速度的單位是什麼?
(2)在變速直線運動中,加速度的方向一定與速度方向相同嗎?請舉例說明(引導學生各舉一勻加速和勻減速的例項)
(3) 比 的加速度小,對嗎?
(4)如何從 影象中求物體的加速度?
5、閱讀30頁上部分內容討論:
(1)速度越大,加速度越大對嗎?舉例說明(如1情況)
(2)速度變化越大,加速度越大,對嗎?舉例說明.
(3)速度變化越快,加速度越大,對嗎?
(4)速度變化率越大,加速度越大,對嗎?
(5)有沒有速度很大,而加速度很小的情況?
(展示:飛機水平勻速飛行)
(6)有沒有速度很小,而加速度很大的情況?
(展示火箭發射升空過程的資料)
探究活動
在十字路口,當綠燈亮時,大卡車和騎自行車的人同時起動,經常發現,前幾米自行車在前,大卡車在後,經過一段時間,大卡車將超過自行車,請實地觀察並解釋所見到的現象。
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