《小鬧鐘》課後反思
大班藝術活動《小鬧鐘》是我在組內的一個行為跟進式研討活動,這個活動經過昨天大二班的一次執教和今天大三班的一次執教,從目標到過程都進一步得到了完善,兩次執教下來,明顯第二次的活動的在第一次活動上的一個“飛躍”,不是誇張哦!這是組內老師的評價。呵呵!
先來說說第一次活動,開始是利用歡欣的一個教案上,在課前覺的教本上加入動作也不錯,也許想的太多,在正式上課時腦子變得有點亂了。一開始的提問:“小鬧鐘有什麼用?”孩子們知道能叫醒我們的作用,但很多孩子都舉手,我不想請他們但好像又不能一下子剝奪他們的發言權,所以在第一個環節就時間長了。而後,請小朋友學歌曲,歌曲只有兩句,孩子們學的到很快,只是唱的少。還有,我沒有加入動作的`講解,以至於最後的遊戲環節,一下子出現動作,孩子們有點糊塗,第三是創編環節,我是請孩子不但編了鬧鐘的聲音,還有鬧鐘的名稱,課後,魚兒組長說有點難度,提議只要是編名稱就可以了。最後大家最多的意見就是唱的少,沒有音樂課的氛圍。
下午,我根據大家的意見,自己重新設計活動環節。
第二次活動,我用小鬧鐘做客引題,去掉作用的問題(魚兒說,對活動本身沒有什麼幫助。)然後是請孩子欣賞錄音一次,還是問了好不好聽?課後大家認為有點多餘,可以讓孩子說說:感覺怎麼樣?讓孩子感受音樂。然後我清唱學歌曲,重點學習鬧鈴聲,結合實物的鬧鈴聲和擺動,來學聲音和創編鬧鈴動的動作,這個環節氣氛特別好,大三班的孩子也很會動腦筋,想了很多好看的動作。而後就直接請幼兒跟唱了,這裡大家就提出忽略了完整學習後面兩句,以至於相比前一次活動,幼兒的歌曲沒有第一次的孩子掌握的好,但這首歌太簡單了,沒有出現什麼差錯。然後是請孩子來創編小鬧鐘朋友的歌,孩子們也想的很好:大象鍾、小狗鍾、花朵鍾、獅子鍾、恐龍鍾……動作也做的很棒。最後的遊戲也玩的熱熱鬧鬧,但是大家提出,前面活動的不錯,如果孩子興趣濃的話,最後的遊戲也可不做。
第二次的活動很成功,課後到辦公室講評的時候,大家一直表揚我。我也感覺今天的流程蠻順暢,孩子們的反應也好,總體上挺滿意的。但還是把大夥的一些建議記下來,還問魚兒今天和孩子的互動怎樣?以至於說到最後,大夥兒勸我說,好啦!很好了,一個活動不會是完美無缺的。是啊!沒有一個活動會是完美的,但在一個個不完美中能找到解決的對策,提升自己的教學能力,這才是最有意義的。
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