高三地理《正午太陽高度》評課稿
這個星期二聽了唐老師高三(3)班第二輪複習課《正午太陽高度》,讓我在當中學習到許多知識技巧,由此引發了關於課堂教學上的各種感悟。
1、注重總結規律,構建知識體系。
作為高三的第二輪複習,並不是簡單的知識點的重複強化,而是注重總結規律,從二分二至日的正午太陽高度高度的分佈和變化的例項上,分析歸納出正午太陽高度的分佈和變化的規律:正午太陽高度從太陽直射點向南北兩側遞減,靠近我增大,遠離我變小,最近最大,最遠最小。用通俗的語言清楚的闡述了重要的規律,便於學生理解記憶。
2、重視拓展引伸,提高學生的能力
本節課歸納出正午太陽高度的分佈和變化的規律後,為了幫助學生加深理解,唐教師又給出了某時刻太陽高度的分佈圖,同時還討論了日影的變化過程,日出日落的方位,還有太陽的視運動過程,幫助學生舉一反三,提高學習能力。
3、關注地理教學技術,增加教學效果
現在的地理教師,尤其是中青年教師,普遍具有多媒體教學能力,普遍具有資訊科技能力。擴充了地理資源,使高中地理教學的空間大大拓展,也使地理事實的空間性、時間性比以往得到了更好的展示,使地理思維的綜合性、比較性得到了有力的表現。
4、重視對學生良好學習習慣的養成教育。
課堂,不僅僅是讓學生學習相關知識的課堂,還是培養學生養成良好學習習慣的重要陣地。在這堂課上可以窺見唐老師平時的教學,對於培養學生的'學習習慣是多麼重視。例如在讀圖時,要求學生邊讀邊想,幫助指導學生提取有效資訊。
就這堂課而言,我還有一些不成熟的想法,僅供參考:
1、要傾聽學生提出的問題,注重學生的課堂反饋,提高課堂的應變技巧。
2、要注意多給學生思考問題的時間,不能為了課堂教學進度而減少學生思考問題的時間。
總的來說,唐深深這節課體現了新課程理念,教學內容是否符合考綱要求,課堂教學的有效。在45分鐘裡面,教學容量適當、順利完成預定目標;學生的集體反映,思維積極、氣氛活躍。是一堂成功的課。
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