課文做操的教學設計
教學目標
1、認識8個生字,能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字,感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文;初步認識方位。
3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養成鍛鍊的良好習慣。
教學重點:學習生字;正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:初步認識方位。
教學準備
教師:
1、在太陽的`早上把學生帶出教室,面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖,生字卡片。
學生:1、回家瞭解自己家的大門朝什麼方向,左右各是什麼方向。
2、自制太陽形狀的生字卡片。
建議教學本課用1-2課時。
教學設計
一、課始遊戲,感知方位
1、在《健康歌》配樂下,讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看,初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖,揭示課題。
二、初讀課文,認識生字
1、教師範讀課文。
2、學生對照圖畫,自讀課文,想辦法認識生字。
3、、聽到大家的讀書聲,課文裡的一些詞語高興地跑出來了,你認識他們嗎?
4、認讀生字:(1)課件出示帶拼音的生字讓學生讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)交流自己最得意的認識拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花遊戲:給生字組一個詞語或說一句話,它就開出花朵來。
三、讀中感悟,指導背誦
1、邊讀邊藉助動作表演,感知方位。
2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置,互相交流,說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸,激發情感
1、傍晚時我們面向太陽,前面是哪個方向?
2、讓學生說說自己座位前、後、左、右各是哪些同學,轉身後再看看,前、後、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什麼方法來辨別方向?
五、鞏固生字,指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流彙報記憶字形的方法,教師點撥。如:用部件法記憶“早”字
3、重點指導書寫“早”、“後”、“西”字。
4、學生練習,自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來,又從哪裡落下去。
2、讓學生說出自己前後左右的同學。
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