一個小村莊的故事評課稿
一、創設問題情境(情境匯入)
1、教師播放村莊的畫面,創設情境,學生欣賞感悟,同時設問質疑。
2、教師導語:同學們,今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中,有一個小村莊。那裡的森林鬱鬱蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤,這裡住著幾十戶人家,人們有著豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎麼樣?(板書)那麼這個美麗的小村莊現在怎麼樣了呢?請同學們齊讀(出示“什麼都沒有了──所有斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”)。為什麼會這樣呢?今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)
二、初讀感知
1、學生自由讀課文,邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2、學生再讀課文,用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句,然後反覆練讀,直到自己滿意為止。
3、分節指名讀課文,相機檢查鞏固生字新詞的讀音。
三、師生合作研究探索(學習2-4節)
(一)學習第二節
1、自主探究,發現問題,
指名讀,質疑。
帶著你的問題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫下來。
(本環節意在使學生整體把握課文內容,並通過質疑培養學生提出問題能力)
2、自由研讀,分析理解
(1)設計問題:從哪個句子中知道村裡人砍樹的?(留空白,尊重學生的選擇,有觀點後討論,學生可以從關鍵詞、句多角度分析,解決本課教學重點,同時滲透環保教育)(空白點、重點、德育點)
(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現了裸露的土地。
(2)質疑:指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什麼?有什麼不懂的`?(空白點)[小
D、小結:(板書:隨意砍樹)
(3)指導朗讀
(4)句子訓練(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想(),誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
(5)小結
(二)學習第三節
設計問題,引發思考:人們在擁有了房子、犁之後他們停止砍樹了嗎?你是從哪裡知道的?
(1)課件出示
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……
(2)理解“不斷砍樹”(板書:不斷砍樹)
(3)句子訓練
(4)理解“柴煙”
(5)指導朗讀
(三)學習第4節
過渡:我們雖然生氣、我們雖然難過,不管怎樣,家家戶戶有著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。
(四)學習第五節
(1)出示句子引讀最後一節(板書:什麼都沒有了)
(2)指導朗讀
四、鞏固與創新運用
五、總結
優點:
一、抓重點句,讓學生走進課文。
二、深入淺出地理解含義深刻的句子。
三、拓寬思路,引向課外。
“你想對小村莊的人們說些什麼?”這個話題拓寬了學生的思路,不僅告誡小村莊的人們不要亂砍亂伐樹木,還教育自己要保護環境、愛護花草樹木,培育學生從小熱愛大自然,熱愛我們的家園的美好思想感情。
-
教學小故事(通用15篇)
教學小故事1本學期任教了一年級語文,當了一年級孩子的班主任。自從94年教了一年級,就從未教過這麼小的孩子,套用歌詞裡的一句話,叫:“再過二十年,我們再相會!”一切居然那麼新鮮,那麼有趣,那麼可愛!有一天,我向孩子們求捐一根教鞭,以廢棄的老式電視機天線為最佳。第二天,三...
-
《三角形的內角和》評課稿通用精華(8篇)
在教學工作者實際的教學活動中,編寫評課稿是必不可少的,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課稿要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的《三角形的內角和》評課稿通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《三角形的內角和》評課稿通用1本節課在整個教學設計...
-
生命橋評課稿通用
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的型別很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的生命橋評課稿通用,僅供參考,大家一起來看看吧。...
-
【精選】《漁夫的故事》教學實錄
《漁夫的故事》教學實錄1一、生活入手,遊戲匯入,解決生字障礙。師:小朋友們,你一定還記得,在xx的懷裡,在奶奶的膝前,在學校的閱覽室裡,讀故事,聽故事的美好情景吧!我們做個遊戲,老師說一句話,你猜一猜這是什麼故事。芝麻開門。生:阿里巴巴和四十大盜師:主人,有什麼事,請吩咐吧...