音樂教學後記範文
在進行完音樂教學以後,應該如何進行反思呢?下面是小編為大家整理的音樂教學後記,希望對大家有所幫助!
教完《我和提琴》這節課後,感觸很深!又通過專家連老師的點評後自己更是茅塞頓開。現將感受總結如下:
第一:本課忠實於教材,教學符合學生的認知規律。
我將樂理知識的新授與新歌的學習有機地結合起來。從音樂入手,在“聽一聽”、“拍一拍”、“讀一讀”的教學活動中感受3/8節拍的音樂特點;在音樂實踐中感受3/8節拍,學生自然地掌握了樂理知識。教學從感性入手,把知識融入音樂實踐中學習,避免單純而枯燥的講授,深入淺出,逐步提高。
這首新歌的學習主要是通過聆聽、欣賞範唱、哼唱旋律、朗讀歌詞、演唱歌曲等環節逐步進行,循序漸進地落實教學目標,符合學生的認知規律。
第二:教學體現音樂學科特點。
在新歌的學習中,注重聆聽、感受與演唱,教師的語言儘量精簡。我們在聆聽音樂作品時,往往在沒有任何語言提示或心理準備的`情況下就直接被音樂所打動。音樂對我們情感的觸發是直接的,語言代替不了學生對音樂直接的感受和體驗。我認為教師過多的講解不利於學生對音樂直接性把握,還會阻礙學生直覺思維能力的發展。
第三:教師用適度的範唱解決演唱的難度。
《我和提琴》是一首挪威兒童歌曲,旋律起伏較大,運用了八度大跳音程,加上小提琴的演奏使歌曲呈現一種“西洋美聲唱法”的味道,因此增加了演唱的難度。教師通過範唱,指導學生如何控制氣息、聲音等,用自然的聲音唱好八度大跳音程,以優美的歌聲表現歌曲。
第四:音樂教學在潛移默化中帶給學生審美的愉悅。
音樂學科是最能直接體現美的。在教學中,美的音樂、,美的旋律會讓學生在潛移默化中產生審美的愉悅,在一定的程度上激發學生對美好生活的嚮往和對音樂的熱愛之情。
反思這節課,我認為從整體來說是成功的,但還缺乏亮點。
如果把這節課的樂理知識安排到下一節課,在教學中創設合適的情景,在演唱和表演上做足文章,那麼,這節課會是另一種效果了。還有就是本課教授忽視了多讓學生實踐,讓學生從實踐中得到自己要知道的知識。這一點是很重要的。我也從中認識到在教學中不僅要有先進的教育理念,而且還要善於大膽放手讓學生“動”起來,精心設計好教學的每一個環節,打造一個個教學的亮點,讓師生共享音樂課的快樂!
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