關於《人民音樂家 聶耳》音樂網路教學設計
一、教學目標
1、知識目標:利用網上資源自主探究,進一步瞭解人民音樂家聶耳,欣賞其有關作品《畢業歌》、《金蛇狂舞》等。
2、情感目標:學習聶耳艱苦奮鬥、不怕困難的精神,激發同學對祖國的民族音樂、民族樂器的興趣。
3、過程目標:開展研究性學習,培養同學收集資訊和處置資訊的能力,在合作交流中實現資源共享,並激發同學運用現代教育技術的興趣,培養計算機的操作能力。
二、教學內容和重點難點分析
聶耳是我國著名的人民音樂家,他的艱苦奮鬥、不怕困難的精神是我國得天獨厚的教育資源,從音樂與文學的角度入手,聆聽聶耳的音樂,瞭解音樂欣賞的基本觀念和方法;閱讀有關聶耳的資料,瞭解他的生命歷程,瞭解他在音樂史上和人類心靈史上的巨大意義。同學在音樂與文學傳記的薰陶中,感受到美的力量,體悟到音樂巨人不朽的旋律的豐富內涵。在人生的道路上,審美與哲思成為促進同學健康全面發展的珍貴財富。個性在審美和思索中自由地張揚!
利用網路資源,教師為同學建立一個學習主頁,設定不同的資訊模組,把不同主題與相關網站的網頁連結。提供儘可能多的資源,由此可以獲取資訊。同學在感知、協作中進入網上主題探究室交流;之後再感知,進入區域網“聶耳風采”主題論壇交流。教師適時引導。聽大師音樂,寫下心靈隨筆,進行內在的意義建構。在教學網頁的協助下,同學可以自由、高效地學習和交流,自主、探究、協作學習的方式盡在其中。同學進行的是開放的閱讀,立體的交流、學習。同學利用計算機和網路的自主探究學習聶耳的事蹟,學習欣賞其相關的作品,激發同學對祖國的民族音樂和民族樂器的興趣,是這堂課的教學重點;而同學會選擇資訊、上傳資訊,互動交流則是這堂課的教學難點。
三、教學物件分析
本課教學物件是三年級同學。通過幾年以來的學習與薰陶,同學對聶耳的瞭解僅限於他所創作的歌曲《義勇軍進行曲》,認識還比較膚淺。小同學以形象思維為主,對網路無限資源充溢嚮往,這為網路學習奠定了情感基礎。《聶耳風采》網站和網際網路上的資源極其豐富,能為同學提供大量的圖文資訊,是同學查詢、收集資訊的資源庫。同時,多媒體和網路技術提供介面友好、形象直觀的互動式學習環境,有利於激發同學的自主學習興趣,同時它還能提供圖、文、聲、像並茂的多種感官綜合刺激,更有利於情景創設和大量知識的獲取和生成,為營造小同學自主的學習環境提供了理想的條件。
四、教學媒體選擇與應用設計
本課運用網路技術進行教學,以自制《聶耳風采》網站為主,網際網路中其他聶耳網站、網頁為輔,組織同學運用瀏覽、上傳、討論等方式進行學習。
學校區域網《聶耳風采》
其他網站推薦
五、課前準備
1、組織同學收集、整理、製作有關聶耳的資料。
2、對同學進行文字輸入、瀏覽網頁、網上交流等資訊科技的培訓。
六、教學過程設計與分析
教學步驟
教 師 行 為
學 生 行 為
學 習 資 源
交流匯入
一、交流課前研究效果,激發學習興趣。
1、同學們,在課前大家已經開展了廣泛的聶耳研究活動,我看到有的同學從書本上查詢資料,有的同學到網際網路上查詢資料,還有的同學向老師詢問有關聶耳少年時期的事蹟,更可貴的是有些同學還對這些資料進行了整理、再加工,老師很想看看,願意向大家展示並介紹一下嗎?
2、給同學們3分鐘的時間,把你的效果上傳到聶耳論壇,並試著先介紹一下。
3、指名介紹。
同學交流課前研究聶耳的初步效果。
可以展示文字、圖片、音像等效果。
可以用說一說、讀一讀、聽一聽等不同方式介紹給大家。
老師巡視,解決上傳困難。
同學課前準備資料
學校區域網/聶耳風采/聶耳論壇
自主研究
合作學習
效果分享
二、根據同學興趣,合作學習,研究探索,展示彙報。
1、看了這些同學的效果,聽了他們的精彩介紹,你們現在對什麼最感興趣?
2、剛剛大家所提出的問題是不是可以分成以下幾類? (出示:)
1)聶耳生平
2)聶耳作品
3)聶耳故事
今天老師就向大家介紹一個全新的聶耳網站——《聶耳風采》,在這裡同學們的絕大多數問題都能找的到,假如這個網站沒有的,還可以登陸友情網站或到搜狐查詢。
3、簡單介紹網站。如“聶耳紀念館”裡包括了聶耳光輝一生、回憶研究、主要作品等。
4、指導同學合作學習。
要求:
(1)選擇你最感興趣的作品,和志趣相投的同學組成小組,並選出一名組長。
(2)在組長的帶領下,進行欣賞研究,把你們覺得最精彩的區域性瀏覽到你的電子文稿中,並加上你們的`考慮、研討、想法,使它的內容更豐富。
(3)每個小組以你們最喜歡的方式向大家展示並彙報。
5、教師巡視、適當指導。
6、同學交流彙報。
(1)欣賞《畢業歌》的,可以談一談自身對歌詞的想法和感受,並將歌詞和歌曲展示給全體同學。
(2)欣賞《金蛇狂舞》的可以配著音樂談談歌曲由哪些樂器演奏的,表示了一種什麼局面?可以瀏覽一些照片並配上文字,說說體會。
(3)欣賞《義勇軍進行曲》的可以談談自身參與其中欣賞時的感受,還可以自身演唱歌曲或將歌曲播放出來,讓全體同學一起欣賞。
(4)欣賞《賣報歌》的同學,可以結合歌曲的背景將自身對歌曲的理解展示給其他同學。
(5)瀏覽了“聶耳小報”的,可以自身也設計一份,在課上先設計一個框架介紹給大家。(6)選擇一個聶耳的故事,有聲有色地講給大家聽,並談談讀後感受。
(7)還可以讓同學提出不懂的問題發表到論壇上去,讓同學們討論。
(如:《金蛇狂舞》在演奏的過程中,力度、速度的變化對音樂的氣氛起了什麼作用?)
指名說自身感興趣的方面。
根據自身所查詢的資料,點選介紹聶耳生平、聶耳作品、和聶耳的故事。
同學自主結合,合作學習,在組長的帶領下,點選最感興趣的作品,利用教師提供的線上資源進行瀏覽、視聽、瀏覽、研討,製成自身的研究效果。
小組以不同的形式,根據所選擇的欣賞曲目,將本小組對曲目的理解,配合曲子的播放進行交流、講解。
全班在網站中開啟《金蛇狂舞》的曲譜,並跟鋼琴進行視唱。
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