三年級音樂《美麗的黃昏》的教學反思
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的二部輪唱歌曲,輪唱部分又有比較嚴格的三度疊置的和聲效果。通過教學,體會頗深:
(1)有序合理地整合教學內容非常重要。《美麗的黃昏》這一課,教材上只有一首歌曲和用六個音進行編曲創作的一個練習,資料十分匱乏。如果按傳統方法上課,雖然很輕鬆,但無疑是枯燥的。設計時我充分考慮到不能把每一個知識點孤立地一塊一塊教給學生,而是要改變以往以知識為線索的線型設計,通過創設學習情景,引發問題、風景欣賞、實踐感悟等多種方式,讓學生一步步走進音樂。
(2)因為我們是剛接觸雙聲部的歌曲,並且歌曲中的輪唱有一定的和聲要求,我們不可能要求學生在一堂課中就能做得盡善盡美。音樂具有瀰漫性,音樂的瀰漫性也體現在它的消化與吸收需要一個時間的過程。所以,在本節課中,學生基本掌握了歌曲的演唱,明確了雙聲部的進行,同時會主動地去表現歌曲意境。但如果要唱到嫻熟、完全準確,我想那將需要一個有計劃地、長期的過程。所以我給這課的定位是:拋磚引玉、承上啟下。
(3)從學生的角度出發,學生本身的素質其實並不高,對於三拍子的節奏感也並不是很強,當第二聲部進入的'時候,兩個聲部很容易相互的帶跑音調,我覺得在這個部分我的引導有所欠缺。
(4)本節課力求通過創設情境和多種感受體驗,使學生在輕鬆愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,最大限度地發揮每個學生的學習潛能和學習熱情,發展學生的想象力、創造力和音樂綜合表現力。但很遺憾,課堂上參與舉手、大膽發表自己對音樂的見解、想法的學生還不是很多,這可能跟自己的音樂素質和課堂調控能力缺乏有關。
(3)從學生的角度出發,學生本身的素質其實並不高,對於三拍子的節奏感也並不是很強,當第二聲部進入的時候,兩個聲部很容易相互的帶跑音調,我覺得在這個部分我的引導有所欠缺。
(4)本節課力求通過創設情境和多種感受體驗,使學生在輕鬆愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,最大限度地發揮每個學生的學習潛能和學習熱情,發展學生的想象力、創造力和音樂綜合表現力。但很遺憾,課堂上參與舉手、大膽發表自己對音樂的見解、想法的學生還不是很多,這可能跟自己的音樂素質和課堂調控能力缺乏有關。
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