幼兒園音樂欣賞喜洋洋活動安排
設計意圖:
在幼兒園的音樂教學活動中,欣賞活動往往最容易被忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動能夠,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾,表現的格外突出。對此教師們也對此頗感困惑。今天,我就以這節欣賞活動和大家進行探討。《喜洋洋》是我國的一首民族管絃合奏曲,段式為ABA三段式,取材於山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於中班孩子,我的重點是引導幼兒通過欣賞或,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,同時為了更好的讓幼兒瞭解樂曲,我結合遊戲活動包餃子來進行,讓幼兒能深入到活動中,更好的體會和表達對樂曲的理解和感受。
活動目標:
1.通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。
2.培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
活動準備:
1.音樂《喜洋洋》
2.紙畫筆
活動過程:
1.創設情境,興趣匯入。
在歌曲《新年好》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演,營造一種歡快喜慶的氣氛。
引導幼兒談話:我們這過年的時候都有什麼活動?過年的時候大家的心情是怎麼樣的?喜歡吃些什麼?
2.完整欣賞,感受樂曲的情緒。
(1)北方的小朋友過年的時候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過餃子嗎?
你知道餃子是怎麼做的.嗎?(讓幼兒根據自己已有的生活經驗談談自己對餃子的認識)
(2)教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴說說包餃子的方法,然後讓幼兒說。
(3)這麼好吃的餃子,你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情,我們來為它配上一段好聽的音樂吧!(幼兒完整欣賞)
(4)完整進行欣賞後提問:你覺得這首曲子聽起來怎麼樣?你最喜歡哪一段?
(5)教師小結:這首樂曲節奏活潑,輕快,旋律優美,是山西的民歌,表現了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧開心的時候播放,所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》
3.分段理解,想象動作。
(1)欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊想一想:聽了這段音樂是快的還是慢的,聽了以後你覺得怎麼樣?你好象看到了什麼?如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事?(擀餃子皮)
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(2)欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們在幹什麼?如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事?(包餡)
(3)欣賞第三段:最後一段和第幾段是一樣的?可以用來幹什麼?
(4)再次完整的欣賞,讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。
4.根據樂曲,完整學習律動《包餃子》。
(1)創編擀餃子皮的動作。
(2)創編包餡動作。
(3)創編餃子沸騰的動作。
5.完整表演,玩包餃子、撈餃子的遊戲。
6.結束活動。
請幼兒將自己的感受畫下了,表現自己對樂曲的理解,和大家一起分享交流
活動反思:
本活動的重點是引導幼兒通過反覆感受音樂,感知全曲旋律優美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛以及節奏特點,培養幼兒的音樂感受力和表現力,難點是感知第一段和第二段的不同。“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確的掌握學習物件。”因此,在本
活動中,我主要採用兩種教學方法,一是把生活經驗融入活動,激發幼兒感受與鑑賞的興趣;二是多渠道的調動幼兒多個感知參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,並表達獨特感受與見解。物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用,所以我就用暗授學法,通過包餃子的遊戲活動,讓幼兒主動欣賞。
根據我班幼兒注意力時間短,愛動,但不善於表現自己的心理特徵,我設計了以下的相應可行的學法,一是用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動;二是融合韻律、繪畫等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受,這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,能讓不善於表演的孩子用繪畫的方式表現對樂曲的理解,讓不善於用語言表達的幼兒用自己的肢體語言來進行表現,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便於實現“因勢利導、因人施教”。
俗話說:“教無定法,貴在得法”一個好的音樂欣賞活動應該體現“教學生活化”的教學理念。好的音樂欣賞活動應該是一種藝術的享受,我會在以後的教學實踐中,在新的教育理念的薰陶下,和孩子們一起探索,一起成長不當之處,望各位老師給予批評與指正。
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