快樂的舞蹈教案(彙編15篇)
作為一位傑出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編為大家收集的快樂的舞蹈教案,歡迎大家分享。
快樂的舞蹈教案1
課型
新授課
教學目標
一、通過《金孔雀輕輕跳》的學習,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題——美麗的動物;並由本課主題向音樂內部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環保、民族文化等)拓展。
二、充分利用學生的好奇心理,運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動並順利完成學習任務。
三、通過“意境”的教學方式,培養學生的思維能力,激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美,鍛鍊學生即興表演的能力,能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境,來表達內心的感受。
四、學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》,要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲;要求學生結合歌曲有秩序地進行遊戲活動,激發音樂興趣;學生根據歌曲內容進行歌表演,能做幾個彝族舞蹈的基本動作。
五、通過聆聽《霍拉舞曲》,感受歌曲強烈的.舞蹈性;能編創適當的動作合著節拍表演,培養動作的協調性;能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。
教學重點
一、感受傣族風格的歌曲,瞭解傣族的風情;啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演唱;結合歌曲有秩序地進行遊戲活動。
教學難點
一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態;培養學生愛護動物、保護環境的思想。
二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結構,用適當的動作對音樂作出相應的'表現。
教學方法
視聽唱法結合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器
教學過程與內容設計
第一課時
一、(欣賞匯入,激發興趣)
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》(學生觀看)
2、、通過剛才的舞蹈片段設問引入。
小朋友們,你們知道剛才這段舞蹈表現的是什麼小動物嗎?(孔雀)今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天,好嗎?(出示課題)
二、律動表演,突破難點:
你們知道孔雀生活在什麼地方嗎?
孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的雲南省西雙版納傣族自治州,這裡也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象徵。
1、看孔雀。(孔雀優美的姿態)
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀,它們正在休息呢?孔雀最愛比美了,哪位小朋友來和它比一比?(學生模仿孔雀的動作,教師可提示)
孔雀是傣族人民的吉祥鳥,所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。
師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動作。
例如走路、喝水、開屏等,並模仿動作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎?喜歡它什麼呢?
三、多維感悟,探究學習:
(一)感悟傣族的民族文化。
1、介紹傣族樂器。
①象腳鼓:因鼓的形狀類似象腳,因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好?(節奏練習)
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
②小朋友看看這是什麼?(出示葫蘆絲)
葫蘆絲,又稱葫蘆蕭。是雲南少數民族樂器,聲音優美,主要流傳於傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩,圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好?(教師吹奏,學生初步感受音樂)
現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。(音樂模唱,突破難點)
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、遊戲:
分組:一組打節奏,一組模唱,一組律動。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎?
(傣族的衣服很漂亮;傣族人民個個都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)
你們還想了解些什麼?(出示幻燈)
①傣族歷史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語言文字,並以豐富的民族民間文學藝術著稱於世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區,村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環繞,果樹、翠竹掩映,環境十分優美。四周田地肥沃,特產豐富。
②竹樓,顧名思義,是以竹為主要材料建築而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無圍牆,是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人,竹牆縫隙較大,既採光又通風,所以一般竹樓都沒有窗戶。
③潑水節在每年公曆四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年,相當於漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節。節期一般為三四天,因為潑水是一種祝福,被潑越多認為越吉利。
④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容,如:紅、綠色是為了紀念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象徵著五穀豐登、生活美好,充分表現了傣族人民對美好生活的嚮往和追求。
⑤象腳鼓:打擊樂,外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲:這種樂器用半截小葫蘆作為音箱,以三根長短不一的竹管並排插在葫蘆的竹管下端,嵌有銅質築片,中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端,指按中間竹管的音孔,
(二)感悟歌曲內容。
1、師生一起跟著節奏有感情地朗讀歌詞。
2、學生念一次歌詞,併為歌詞加上動作。(老師可指導)
孩子們一起表演,選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。
3、聽範唱。(聽孔雀)
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)
你們想到了什麼?(說孔雀)
4、學生跟音樂有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。(唱孔雀)
(歌曲處理:用優美的聲音演唱;句尾每個字收音要輕,體現出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強;歌曲結尾處用較弱的力度,表現歌曲美妙的意境。)
5、用動作表演歌曲。
四、創造表現,寓教於樂。
1、師生齊唱共舞。(跳孔雀)
學生可跟著老師一起跳,也可自己創編好的動作。
2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。(可以打節奏,可唱歌曲,可跳舞……)
(女同學可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘,男同學可模仿象腳鼓打節奏,提高學生表演興趣。)
五、課堂總結,拓展延伸:
小孔雀漂亮嗎?雲南省是我國唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這麼美麗的地方,是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉,環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上儲存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢?並能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗,我們應該怎麼做呢?(引導學生要保護環境,讓動物們有良好的生活環境,愛護動物,不濫殺濫捕動物,更不能吃國家保護的珍惜野生動物)師:剛才我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美,那你們想想還可用什麼方法來表現美麗的呢?
第二課時
一、律動引入,營造氛圍
首先(播放),隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起,同學們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動由律動開始,很快把每一個學生都吸引過來參與遊戲活動,營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為後邊的學習活動做好情感鋪墊.
二、走進彝族,瞭解民俗
1、播放《喜鵲鑽籬笆》伴奏音樂請生欣賞,體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化,風土人情,增強學生的知識面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。
2、範唱彝族歌曲
三、節奏讀詞,解決難點
1、先聽教師隨著鼓點節奏讀詞,增強了濃濃的音樂韻律感,《喜鵲鑽籬笆》的節奏琅琅上口;
2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節奏的難點,再過渡到學唱歌曲階段。
四、演唱歌曲,動口動腦
1、由讀節奏入手,引入歌曲,通過老師對彝族的介紹,勾起學生強烈的好奇心和新鮮感;
2、學唱歌曲時採用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度,使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行,由易到難,逐步完成教學目標。
五、隨樂律動,激發興趣
這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動,掌握彝族舞蹈的基本動作,體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者,合作者身份,以增強與學生的親和力,師生共同嘗試,體驗平等、和諧、民主的師生關係。
六、遊戲延伸,快樂昇華
《喜鵲鑽籬笆》是彝族小朋友做遊戲時唱的歌曲,在這一環節我向學生了解他們平時喜歡做的遊戲,如:跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鑽洞、打花巴掌…….然後在《喜鵲鑽籬笆》這首歡快的樂曲中,請生選擇自己最喜歡的遊戲邊唱《喜鵲鑽籬笆》這首歌邊做遊戲,在遊戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的遊戲中結束本課學習,學生的情緒達到高潮,求知慾得到滿足,短短的四十分鐘雖已過去,但他們仍沉浸在歡樂當中。
七、課堂小結,結束新課
今天,同學們唱得高興,玩得也高興,學會了貴州彝族民歌《喜鵲鑽籬笆》,感受了歡快的情緒,你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人,好不好?今天的課就上到這,同學們再見!
快樂的舞蹈教案2
設計意圖:
《軍民大生產》是一首強勁有力的樂曲,它的節奏感強,其中又帶有口號與襯詞,幼兒會十分感興趣,
活動目標:
1.在遊戲中,體驗勞動的艱辛和共同遊戲的愉快。
2.在已有認知經驗的經驗的基礎上,初步能創編“快樂小木匠”的舞蹈。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.經過舞蹈活動促進全身運動。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
1.知識準備:豐富製作椅子的相關知識。
2.物質準備:錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教裝置。
3.樂曲摘選《軍民大生產》。
活動過程:
一.傾聽音樂,探索音樂的表現內容。
1.傾聽音樂,感受音樂的雄壯有力。
指導語:“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做遊戲,我們先來聽音樂,聽聽看你覺得是誰在幹什麼?為什麼?”
2.觀看錄影,初步瞭解音樂表現的內容。
指導語: “你們看到了誰?木匠師傅在幹什麼?鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘等動作。木匠師傅可能幹了,我們平時看到的桌子、椅子、床、櫃子還有家裡的一些傢俱都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的,你們想不想也來學木匠師傅作傢俱?(想)我們就來當小木匠,當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領,我們再看一遍錄影,看的時候邱老師有一個要求:大家要認真看,看看木匠師傅是怎樣工作的.。
3.再次觀看錄影,進一步瞭解音樂表現的內容。
提問:“木匠師傅先幹什麼?接下來幹什麼?引導幼兒按順序創編搬(扛)、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。
二.動作參與,表現音樂,體驗勞動的艱辛。
1.創編簡單動作,如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。
2.引導幼兒通過活動,體驗勞動的艱辛,創編“加油、一二、嘿呦”等口號。
3.引導幼兒進行合作表演。指導語:“怎樣使工作做得更快更好呢?”
三.師生共同舞蹈。
1.幼兒在教師的帶領下站散點表演。
2.鼓勵幼兒大膽表現各種動作。
四.教育幼兒愛護小椅子。
活動反思:
音樂啟蒙教育有利於挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象,通過音樂活動,可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力,提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對於幼兒情感的發展有很好的調節作用,使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發展。
快樂的舞蹈教案3
教學目標
1.通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。並能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2.能看柯爾文手勢,認唱la、si,藉助聽琴感受其音高。
3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。
教學內容
聆聽《加伏特舞曲》
聆聽《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里囉》
第一節課時:7-1
教學內容:
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》;
2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》
教學目標:1、通過樂曲的聆聽,並能感受歌曲的特點。
教學重點難點:聽辨、感受、體驗
教學準備:電子琴、錄音機
教學過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好、入座!
2、發生練習。
3、複習歌曲。
二、基本部分:
1、匯入。
2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件,引發學生的興趣。
(1)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。
(2)分聲部讀一讀。
(3)分小組進行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。
編創與活動;1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識,教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓學生感受、模唱,可結合歌曲學會後,讓學生模唱歌譜的方法,找出歌中有幾處la和si,使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
2.試用la、si與自己學過的'音隨意編唱。
三、欣賞部分:器樂曲《加伏特舞曲》
第二節課時:7—2
教學內容:表演《哈里囉》管絃樂《霍拉舞曲》
教學目標:
1、通過聆聽,表現出音樂的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點:聆聽音樂,表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備:錄音機、電子琴
教學過程:
一、開始部分:
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、複習歌曲。
二、基本部分:
1、聆聽《哈里囉》完整地聽樂曲兩次
(1)聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的聲音。
(2)聽樂曲,分別學做動作表演。
2、聆聽
(1)完整地聆聽音樂,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷,並在課本上塗上顏色。
(2)復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
三、欣賞部分:管絃樂《霍拉舞曲》
通過完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律,讓學生小聲跟唱,教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音,主要通過準確的範唱來解決。
2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏,在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞,教師提示學生:看誰的耳朵最靈敏,跟唱的準確。討論用什麼樣的情緒演唱歌曲。
3.編創動作表演歌曲,分小組編創,分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生:打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音,而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。
快樂的舞蹈教案4
第一課時
教學目標:
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂,體驗其不同的風格特徵,拓展我們的視野。
教學內容:
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析:
《馬刀舞曲》這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(1903~1978)於1942年創作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲採用帶再現的三段體結構。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中,不乏技巧精深、規模巨集大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被後人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發和表現人們的思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由於舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的採茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態,風格各異,特色紛呈。
教學重點難點:
教學過程:
一、聆聽《馬刀舞》
1.設問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管絃樂《馬刀舞》,這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的'一首樂曲。
設問:樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論:自己根據樂曲所想像的場面發表各自的見解。(粗略的)
4.細細聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細緻些?如引子部分有什麼特點,第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……
5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。
二、聆聽《小步舞曲》
1.談話:《馬刀舞》表現的是戰爭的場面;現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:
(1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規範,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、6首《勃蘭登堡協奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發展產生了深遠的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲,起源於法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節奏平穩,能表現許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行於17世紀法國宮廷之中,後演變為3/4拍。18世紀以後,在維也納古典樂派的器樂創作中,往往在奏鳴曲、交響曲中採用此體裁作為套曲的第三樂章,在風格特點上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說明。
5.小結:這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風格特徵。請回家收集本地區的舞曲,我們將在下節課交流。
三、教師總結學生的學習情況,下課。
快樂的舞蹈教案5
教學目的:
1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。並能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢,認唱la、si,藉助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。
教學重點:聆聽音樂,通過編創表演培養學生動作的協調性
教學難點:1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性
教學方法:
音樂動感教學法
課時安排:
兩課時
第一課時
教學內容:
表演《假如幸福的.話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程:
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。
提示:樂曲是什麼音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什麼動作?
2.復聽樂曲,用手指點劃課本上的圖形譜,再次體驗。
3.再次復聽,請學生隨著音樂自由動作。
師:誰知道這段音樂叫什麼名字?請一位同學來告訴我們。
師:請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
(跟著節奏有規律的拍打身體,老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作,B段用另一組動作)
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反覆聆聽歌曲錄音、範唱增強感受、並熟悉旋律。在反覆聆聽中,教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受並說出歌曲的情緒。
2、教師的範唱可將速度稍放慢一些,讓學生聽清歌詞。提示學生:歌中都唱出了什麼?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習,教師準確範唱,使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時,可讓學生分小組編創表演動作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,並表演動作。
師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞
基本隊形根據教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。
基本舞步:
橫步:手拉手左腳起步向左走,立定後,右腳起步向右走側跟點地步:雙手叉腰立正姿勢準備,第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回。
蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節:第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟後點地,第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回雙腳立正。同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下。第2小節:右腳做相反的動作,右腳原地跳四下。
第一段:
第1、2小節:左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動,拉起手。
第3、4小節:右腳起,動作同第1、2小節,方向相反。
第5小節:雙手叉腰,第一拍左腳側跟點地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節:動作同第5小節。
第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍拍兩下手。
第二段:
動作同第一段,只是把拍手改為跺腳。
第三段:弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節:左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左後轉體180度。
第3、4小節:動作同第1、2小節,只是第八拍向左轉體90度,全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節:做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍全體學生向雙側平伸,拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。
第四段:弱起小節,橫排單數學生向左轉體90度,雙數學生向右轉體90度,二人相對。
第1、2小節:相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手。
第3、4小節:相對的二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。
第5、6、7小節:做蹱趾跳步。
第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍握兩下手。
注意:在每一樂句的弱起小節處停止行走,然後在強拍處準確起步。
四、課堂小結
第二課時
教學內容:
編創與活動、表演《哈里囉》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程:
一、表演《哈里囉》
1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。
提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏,在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什麼樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作表演歌曲,分小組編創,分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示:打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。
二、編創與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓學生感受、模唱。
3、結合歌曲,讓學生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。
提示:樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽,要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻。
3、再次復聽,全體學生用手指動作划動自己對音樂的理解。
四、課堂小結
快樂的舞蹈教案6
教學目標:
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優美姿態。
2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫,並在繪畫中感受舞蹈的快樂。
教學重點:
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
教學難點:
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優美姿態。
教學準備:
1、教具:教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具:彩色卡紙、油畫棒。
教學過程:
一、欣賞感受
1、師:同學們你們喜歡看舞蹈嗎?
生:喜歡。
師:老師準備了一段舞蹈視訊,我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求,在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。(播放視訊:兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)
二、引導回答
1、師:舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中,有什麼樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象?
生:。
師:那你能給我們模仿一下嗎?
(生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。)
師:請同學們注意觀察他的姿勢,一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師:你的`姿勢真優美!
還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛?
(生模仿)
三、綜合體驗
1、師:同學們的舞蹈姿勢都很優美,老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢,現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。(邊示範邊講解)
生:。
師:像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象,重點在於人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害,你們想認識一下嘛?
生:想!
(出示畫家作品)(法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫)趙世英的速寫也是用簡潔明瞭的線條表示了舞蹈者優美的姿勢。
小結:這也是我們繪畫的第一步,畫出人物的舞蹈動作。
(板書:步驟 第一步:畫出人物的舞蹈動作)
四、賞析評述
1、老師示範的舞蹈動作基本完成了,但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單,同學們來幫老師想一下我們可以通過什麼樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢?
生:。(新增舞伴、新增背景等)
師:同學們都說得不錯。我們可以新增舞伴,還可以新增背景。這也就是我們繪畫的第二步。
(板書:第二步 新增舞伴、背景)
2、師:你們想知道其他小朋友是怎麼樣表示舞蹈的局面的嗎?我們一起來欣賞一下。(課件同學作品)
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什麼不同?(兩幅畫他們的色彩給你什麼樣的感覺?)
生:。(紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶,藍色這幅感覺很清新很優雅)
2、小結:同學們的觀察能力都非常強!你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用,要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是塗上漂亮的顏色。
(板書:第三步 塗色)
我們的畫假如少了色彩、背景和舞伴的話,就少了些快樂了。這三步都做到了,那我們的畫就基本完成了,現在我們來看看,老師這副畫完成之後的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優美的舞蹈動作畫下來呢?
生:能!
(播放音樂,同學繼續作畫)
五、交流研討
1、師:誰畫的舞蹈動作表示的最棒?
生:。
師:誰的構圖豐滿色彩豐富?
生:。
六、小結
師:同學們都畫的不錯!今天我們學到的速寫,不只僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!
快樂的舞蹈教案7
教學目標
一、通過演唱這首歌曲,讓學生感受弱起節奏的特點,提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。
二、通過表演,感受歌曲的舞蹈性,並能夠用編創適當的動作配合節拍表演。培養動作的協調性。鼓勵合作表演。
三、通過跟唱、模仿歌曲,順帶學習附點音符。(能正確演唱或演奏即可)
教學重難點 學習歌曲
弱起節奏附點音符
教具準備 電腦光碟 電子琴 打擊樂器 教學過程
組織教學
一、隨音樂律動
二、師生問好
學習新課
1、教師演奏歌曲旋律,學生隨音樂自由創編動作。
2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。(表演後提問、並請學生回答)
1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏,請學生模仿(注意與前奏的銜接)
2、請學生用不同於教師的身體部位來演奏這段節奏。
3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。 學生在隨音樂律動的過程中可以放鬆自己,將自己完全的融入到音樂當中來。
熟悉歌曲的旋律,為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。
通過模仿,提高學生對節奏的記憶能力
提高學生的肢體協調能力。
對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。
集體舞表演
3、教師板書課題,並且介紹歌曲風格(生動有趣,遊戲性強)以及歌曲名稱的含義。
4、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什麼。欣賞後,教師要提問。並且會要求學生反覆的配合肢體語言說出這些歌詞。
5、 請學生隨範唱輕聲學唱歌曲(教師注意學生在演唱時出現的問題,採用靈活的方法加以糾正)
難點:弱起節奏
附點音符
a) 教師為學生示範基本動作
b) 學生模仿教師的動作。
c) 以小組為單位進行練習。
d) 以小組為單位進行表演,學生之間相互評價。
總結本課內容,提出希望
經過幾次聆聽之後,學生對於歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對於學生來講變的`比較容易。
學生在學習了教師的動作的基礎上,加上自己的部分動作,就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之後再把小組內其他的同學的動作都組織起來,一個小型的集體舞就形成了。
板書設計 假如幸福的話拍拍手吧
附點節奏 歌曲曲譜及歌詞
快樂的舞蹈教案8
教學目標:
1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力,簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜歡的表現方式表現舞蹈者的姿態。
3、激發學生熱生活、熱愛藝術的情懷。
教學重、難點:
1、感受舞蹈的快樂,並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
2、用自己喜歡的方式表現舞蹈者的姿態。
教學過程:
一、欣賞感受
1、師:同學們你們在電視上一定都看過很多唱歌、跳舞的節目吧!你們喜歡看嗎?你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?(生表演)
師:今天,老師給大家帶來了一些朋友,想不想知道他們給我們帶來了什麼節目?
生:想!
師:好我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
2、播放舞蹈節目視訊。
二、引導回憶
1、師:舞蹈可以很好的將我們的內心表達出來,可以作為我們表達感情的.一種方式,可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中,都看到了很多優美的動作。現在老師要求你們以小組的形式,在小組裡模仿一下,待會我們請每組推薦一位同學來給我們表演,好嗎?
生:好!
2、小組交流,組內模仿表演舞蹈動作。
3、師:老師剛才發現很多同學都表演的不錯,哪組先來給我們學學剛才的舞蹈動作?
(師生共同表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、師:同學們,現在你們想不想一起跳?
生:想!
師:好!那我們就來玩一個“木頭人”的遊戲!待會聽到音樂聲,老師會邀請其中兩個組的小朋友和老師一起跳,大家想怎麼跳就怎麼跳!等音樂一停,你們就擺出最漂亮的動作,其他小組的同學觀察他們的動作,然後選擇一個同學的動作記下來,用你們的鉛筆快速的畫下來。
2、播放音樂,師生跳舞。
3、(音樂停止)好!你觀察到了誰的動作?你喜歡誰的動作呢,學一學?!
(生模仿自己觀察到的動作)
4、展示若干學生的作品,學生點評,教師總結。
師:剛才同學們畫的都不錯,老師覺得好象少了什麼,你想知道其他小朋友是怎麼畫的嗎?我們一起來看看。
四、賞析評述
1、展示課本中的學生作業、
師:誰來說一說,畫上除了有跳舞的人,還畫了什麼?和我們的畫有什麼不同?
生:有舞臺!有觀眾………
師:同學們都說的很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂,我們也用上這些,讓你畫的舞蹈也快樂起來!
2、播放音樂,學生繼續作畫。
五、教師巡視指導,展評交流。
六、教師小結,結束教學。
師:同學們想一想,今天大家學到了什麼?
生:我學到了怎樣畫跳舞的人!
………
師:今天,大家不僅僅學會了畫跳舞的人,以後你們看到漂亮的東西,也可以像今天一樣把它記下來,畫下來。
快樂的舞蹈教案9
設計意圖:
新學期一開始,孩子們沉浸在新年的節日分享中,歡慶雞年,最熱門的話題莫過於對雞的研討。於是班裡展開了一系列有關雞的活動,大家忙著收集雞的圖片展覽於活動室的角角落落。孩子們三五成群地圍看圖片,一邊讚歎雞的美麗一邊學著雞的各種姿態,憨態可拘,特別是那些毛絨絨的小雞,讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點是學前教育的源泉,教師要善於捕捉孩子們的視線,挖掘契機,及時生成具有教育價值的活動。此時孩子們對雞產生了濃厚興趣正是生成教學的好時機。新《綱要》中提到,引導幼兒接觸生活中美好的事物,豐富他的感性經驗和審美情感,激發他們表現美、創造美的情趣。教師要提供給孩子表現的機會,鼓勵他們用不同藝術形式大膽地表達自己的情感,理解和想象,去分享他們創造的快樂。藝術活動是孩子們表現生活最感性,最形象的方式。中班幼兒在動作發展上日趨協調,動作表現呈現一定的美感,而且也積累了一定的舞蹈經驗,根據這個特點,我設計了中班舞蹈活動:快樂的小雞,藉助動態的圖片讓幼兒學小雞,創編小雞動作,跳小雞舞,以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、不拘一格的'進行個性化表現,體驗藝術創造與遊戲的快樂。
活動目標:
1.聽音樂發揮想象,用肢體語言表現雞的各種動態。
(重點。運用圖示、情境演說、猜想、學動作、個性化表現等突破重點)
2.用動作分辨樂句之間的停頓,體驗音樂活動的樂趣。
(難點。通過重點段落練習,個別練習等完成目標)
活動準備:
拉線教具:呈現生動形象的效果,幫助幼兒更好理解雞的動態,提高遊戲興趣。小雞胸飾:強化角色意識,使表演活動更投入,逼真。
活動流程:
情境引入,激發幼兒學習興趣。引導幼兒猜想雞在蛋裡的過程,幫助幼兒迅速進入雞的角色,為創編雞的動作作情感上的鋪墊——結合教具分段學習,大膽表現雞的各種動態。聽樂句的停頓創編小雞出殼的動作和個性化表現小雞自由活動的動作,實現目標一,同時解決活動難點——整體表演,感受音樂活動的樂趣。給幼兒一個完整的音樂感知,肯定接納他們的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。
活動過程:
一.欣賞拉線表演,感知音樂的優美和小雞在雞蛋裡的生活.
師:春天的天氣真暖和呀,小朋友們都出來晒晒太陽,吹吹暖風,好舒服。有隻可愛的小動物也想出來透透氣,看,是誰來啦。(拉線出雞蛋)它是誰?裡面住著誰呢?猜猜小雞在裡面會是怎麼樣的呢?我們聽著音樂來表現一下雞蛋裡的小雞。
二.發揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現小雞出殼過程.
1.初步嘗試用肢體動作表現音樂.用動作分辨樂句之間的停頓。師:太陽照在雞蛋上熱乎乎的,小雞要出殼啦。(放第二段音樂,教師有節奏地用拉線表現小雞出殼的情景:先出小雞的腦袋,再出左右翅膀,最後鑽出一對腳,一小跳)你看見小雞是怎麼從雞蛋裡爬出來的嗎?幼兒講述看到的情景。我們可以用什麼動作來表現呢?請個別幼兒來表演,教師幫助美化後帶領大家學習。聽第二段音樂,幼兒表現小雞出殼,強調聽清樂句之間的停頓。多練習幾次。
2.用不同的動作進一步表現小雞的活動動態.師:小雞出殼了小雞出殼了,外面的世界多美呀,小雞想去幹什麼呢?(幼兒自由發表言論)你覺得小雞會怎麼跳舞呢?個別幼兒表演,大家學習,教師不斷鼓勵和肯定,並幫助他們提高表現的技能和能力。我們聽著音樂來表演一下快樂的小雞。幼兒表演第三段音樂。兩次。
三.完整表演,挖掘幼兒藝術的潛能,讓每個幼兒得到美的薰陶和培養,同時感受音樂的樂趣,
1.完整聽音樂一遍,在心中勾勒出完整的音樂形象。引導幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態。
2.完整表演一遍。進入小雞的角色,有表情地表演,感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結束。
預期活動特色:
1.在韻律活動的指導中,用小情景的方式貫穿活動的始終,內容生動、豐富吸引幼兒主動參與,各活動環節的銜接趣味盎然,幼兒樂於接受,選擇的音樂表現力強,再加上教具的巧妙利用使動態效果更形象,給幼兒視覺上聽覺上奇妙的美感,激發幼兒用動作表現美的慾望;
2.活動中支援、鼓勵幼兒大膽表現,不過分強調技能技巧,重在富有個性個創造性的表現。引導他們相互交流、欣賞,學習,不斷激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂,共同提高。
快樂的舞蹈教案10
第九課 快樂的舞蹈
教學目標:
1、培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力,簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學重點:感受舞蹈的快樂,並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
教學難點:用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
教學時間:1課時
教學過程:
一、欣賞感受
1、同學們,一年一度的"六一"兒童節又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目,你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?
2、今天,老師給大家帶來了一些朋友,想不想知道他們"六一"節排了什麼節目?
我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
二、引導回答
1、舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中,看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演,好嗎?
2、小組交流,組內表演舞蹈。
3、同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演? (生表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、同學們,他們跳得怎麼樣? 大家想不想一起跳?
2、那我們就來玩一個"木頭人"的遊戲!待會我們圍成一個大圈,聽到音樂後,大家在原地想怎麼跳就怎麼跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動作,然後停在原地不動!
3、播放音樂,學生跳舞。
4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學的動作,然後選擇一個同學的動作記下來。
5、你觀察到了誰的動作?誰來給我們學一學?!
(生模仿自己觀察到的'動作)
6、老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!
7、師在黑板上示範。
8、師小結:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象,重點在於人物的動作,同學們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來?
9、生作畫。
四、賞析評述
1、大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎?我們開啟書,一起來欣賞。誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,還畫了什麼?和我們的畫有什麼不同?
2、同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!
3、播放音樂,學生繼續作畫。
五、交流評析
1、請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞,貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、同學們!想一想,今天大家學到了什麼?
六、小結
今天我們學到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!
《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受,充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現,充分宣洩他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫,並在繪畫中感受舞蹈的快樂。
快樂的舞蹈教案11
活動目標
1、在遊戲中複習跑跳步、前踢步、後踢步等基本舞步。
2、引導幼兒創編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。
3、激發幼兒積極參與舞蹈活動的願望,體驗舞蹈活動的快樂。
活動準備
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。
2、學習各種舞步。
活動過程
一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作,訓練幼兒節奏感。
師:“小朋友,跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動室自由找空位站好,教師敲鼓,幼兒隨鼓聲的快慢,調整自己腳步的速度進行表演)
二、遊戲“快樂的腳步”。
師:“小朋友表演得真好,你們的腳步真快樂,下面我們一起來做個快樂的腳步的遊戲,好嗎?”
師:“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩隻小腳,老師的鼓棒往哪邊敲,你的小腳就往哪邊跳。”(教師變換鼓棒位置敲鼓,幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。)
過渡:小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會兒!快樂的腳步花樣真多,我們可以用各種各樣快樂的腳步,加上手和身體的動作,編出優美的舞蹈來。今天,老師就用快樂的腳步,加上手和身體的動作,編出了一則非常好看的舞蹈,下面請小朋友欣賞。
三、教師示範舞蹈,幼兒模仿動作。
1、教師聽音樂舞蹈,幼兒欣賞舞蹈。提問:
①你剛才看到老師跳了些什麼?
②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出了表現快樂小動物的.舞蹈,那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢?(幼兒說出一種動作後,教師針對較難的動作,讓幼兒集體練習。)
2、幼兒隨教師學舞蹈。
①師:我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了,對不對?讓我們一起來吧!(教師將口令與語言提示相結合帶領幼兒一起舞蹈。)
②讓我們再來一次。(師生再次舞蹈一遍,教師對有困難的幼兒變鏡面示範為同方向示範。)
:剛才我們一起學習了一則表現快樂動物的舞蹈,這個舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出來的,下面老師還想跳一段舞,也是用快樂的腳步加上手和身體的動作編了出來的,這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈,啟發幼兒創編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問:
①剛才老師用快樂的腳步加上手和身體的動作編了一個什麼樣的舞蹈?
②老師用快樂的腳步加上手和身體的動作,編了一個表現身體鍛鍊的舞蹈,老師用了哪些快樂的腳步呢?
③你們能不能開動腦筋變化一下快樂的腳步呢?行不行?讓我們聽音樂想一想。
2、幼兒創編腳步動作。
提問:“想出來了嗎?讓我們來聽著音樂試試看。”(兩遍)
3、請個別幼兒將創編的腳步表演,並集體學一學。
:你們想的真棒,老師有個建議,你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動作編成一個快樂的舞蹈,如果你想出來的辦法一個人不夠表現的話,可以請你的好朋友幫忙,幾個好朋友編一個快樂的舞蹈,好不好?下面我們去商量商量吧!
五、幼兒創編舞蹈。
1、幼兒聽音樂全體編舞。(兩遍)
2、請個別幼兒表演。
3、集體表演
六、結束。
師:小朋友真了不起,用快樂的腳步編出了這麼多快樂的舞蹈,讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!
快樂的舞蹈教案12
活動目標:
1、欣賞皮影舞,瞭解其基本動作特點。
2、能控制身體的關節隨音樂表演,模仿並創編皮影人的各種動作,控制身體創意造型。
3、喜歡參與活動,感受皮影舞的魅力。
活動重點:
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來,感受皮影舞誇張詼諧的動作特點。
活動難點:
敢於大膽模仿舞蹈動作。
活動準備:
1、比較亮的燈(太陽燈),白色的幕布。
2、教師教學資源《俏夕陽》;《快樂的皮影人》音樂。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。
活動過程:
一、完整欣賞《俏夕陽》視訊,激發幼兒參與活動的興趣。
今天老師給你們帶來了一段有趣的視訊,讓我們一起來看看視訊裡的人在
幹什麼?你認為皮影舞哪裡好玩?她們的動作和我們平時的動作有什麼不一樣?
小結:視訊裡的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改
編而來,現流行於我國的河北地區,20xx 年時還上過央視春晚呢!平時我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側身站位;平時我們的動作都很優美舒展,而皮影人的動作則是僵硬誇張。
二、通過欣賞視訊和模仿,引導幼兒發現皮影舞的動作特點,並掌握其動作要領。
1、再次欣賞視訊,引導幼兒發現皮影舞的動作特點。
提問:皮影人都是哪裡在動?都是怎樣動的?你喜歡視訊裡的哪個動作?
它是怎樣做的?
小結:皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多,他們的動作都非常的誇張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動作,進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。
提問:皮影人全身動作是怎樣配合的?誰想到臺前模仿一下?
小結:按一定的節奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機器人一樣走路。
三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞,引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
(1)鼓勵幼兒聽音樂,嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什麼動作?自己試一試吧!
(2)拉上窗簾,拉開幕布,開啟燈光,請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。
活動延伸:
表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術:舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課後反思
《快樂的皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國民間優秀的傳統藝術表演形式,但對於我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反覆研討,最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈,這樣對孩子的'舞蹈動作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。
活動中,我通過引導幼兒觀看皮影舞視訊,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富,幼兒已瞭解皮影的構造,知道皮影是關節活動。因此,在活動中,幼兒參與的積極性很高,通過運用已有的經驗解決所討論的問題,大膽地表達自己的想法,同時還能在討論中,大膽地提出新的問題。
最後讓孩子在幕布後面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈,在臺下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心裡期待著等下自己在幕布後要怎樣進行出色地表演,做一些什麼有趣的動作。
但在活動中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感,效果會更好。為此,在以後的教學活動中,我將更加註重對幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學設計。
快樂的舞蹈教案13
活動目標:
1、運用身體同構的方式學習畫螺旋線和折線,以表現小動物的動態。
2、遷移觀察經驗以及對電腦課件的感知,學會畫螺旋線和折線的方法。
3、體會用身體、手指、畫筆“跳舞”的樂趣。
活動準備:
1、教具:
⑴課件(蜜蜂和螃蟹的動態及其留下的痕跡)
⑵電腦
⑶電視
2、學具:
⑴畫紙四張(蜜蜂、螃蟹、花園)
⑵油畫棒若干
3、幼兒經驗:
⑴提前給蜜蜂、螃蟹塗色
⑵知道蜜蜂、螃蟹是怎樣行動的
活動過程:
一、活動匯入,逐個出示範畫
“昨天我們給小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服,它們很高興,今天呀,他們想和我們一起玩遊戲,我們歡迎它們。”
出示flash課件首頁中的靜止畫面
彩色動物圖片的呈現讓幼兒對活動產生興趣,也為後面的活動做了鋪墊。
提前給蜜蜂和螃蟹塗色,增加對這兩種動物的熟悉度,提高參與活動的積極性。
二、師引導幼兒用身體表現兩種動物活動時的樣子。
“小蜜蜂是怎麼飛來的?小螃蟹又是怎麼爬來的呢?讓我們一起來做一做。”
幼兒遷移生活中的經驗,用身體動作表現蜜蜂和螃蟹的行動方式,更好的感受用身體“跳舞”的樂趣。
三、學畫螺旋線和折線
1、“看到我們這麼多可愛的小蜜蜂、小螃蟹,它們也忍不住想跳舞了,你們看!”
2、師邊念兒歌邊放第一段flash,讓幼兒看出它們行動的軌跡(螺旋線和折線)
“剛才它們是怎麼跳舞的呀?”
3、出示第二段flash,肯定幼兒的觀察與講述。
“我們一起來用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。”
出示第一段flash(無行動軌跡)
運用蜜蜂以螺旋線為行動軌跡從左向右飛行;螃蟹以折線為行動軌跡從左向右爬行。
出示第二段flash(有行動軌跡)
在幼兒講述後出示有蜜蜂飛行後、螃蟹爬行後留下的黑色軌跡。
無軌跡線條的flash,能提高幼兒的觀察能力;有軌跡線條的flash,不但能肯定幼兒講述的內容,而且提高幼兒的自信心。
出示有軌跡的flash,肯定了孩子的猜測,增添學習畫線條的積極性。
呈現本活動的新授知識,讓幼兒自主的發現蜜蜂和螃蟹隱形的行動軌跡和用身體同構的方式學習畫螺旋線和折線,重點完成目標1。
遷移觀察經驗以及對電腦課件的感知,學會繪畫螺旋線和折線的方法。重點完成了目標2。
手指的模仿畫可以幫助幼兒預設繪畫的內容,為後面用筆在紙上繪畫做鋪墊。
四、幼兒分小組繪畫,教師指導(迴圈播放flash)
出示幼兒塗色的小動物畫紙,引導幼兒畫出彈簧線和折線
“你們昨天塗色的.小動物都在花園附近,等著跳彈簧舞和折線舞去花園玩遊戲呢。”
迴圈播放無行動軌跡的flash
Flash的播放,可以提醒幼兒蜜蜂和螃蟹的跳舞方式,給幼兒減輕繪畫負擔。
幼兒通過“幫助動物跳舞去花園”為主題,有情景的練習畫彈簧線和折線。
五、欣賞作品
“小蜜蜂是怎樣跳舞的?小螃蟹呢?”
共同學習同伴繪畫彈簧線和折線的方法。
作品的呈現、語言的講述,幫助幼兒回憶、總結彈簧線和折線的畫法。
快樂的舞蹈教案14
【教學目標】
1、知識與技能:用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
2、過程與方法:培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力,簡單認識各種舞蹈。
3、情感態度與價值觀:激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
【教學重點】感受舞蹈的快樂,並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
【教學難點】用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
【教學時間】兩課時
第一課時
一、欣賞感受
1、師:同學們,一年一度的“六"一”兒童節又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目,你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?
(生表演)
2、師:今天,老師給大家帶來了一些朋友,想不想知道他們“六"一”節排了什麼節目?
生:想!
師:好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
3、播放舞蹈錄影帶
二、引導回答
1、師:舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中,看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演,好嗎?
生:好!
2、小組交流,組內表演舞蹈。
3、師:同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演?
(生表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、師:同學們,他們跳得怎麼樣?
生:挺好的.!
師:大家想不想一起跳?
生:想!
師:好!那我們就來玩一個“木頭人”的遊戲!待會我們圍成一個大圈,聽到音樂後,大家在原地想怎麼跳就怎麼跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動作,然後停在原地不動!
2、播放音樂,學生跳舞。
3、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學的動作,然後選擇一個同學的動作記下來。
(生觀察、記憶)
4、師:你觀察到了誰的動作?誰來給我們學一學?!
(生模仿自己觀察到的動作)
5、師:老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!
6、師在黑板上示範。
7、師:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象,重點在於人物的動作,同學們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來?
生:能!
8、生作畫。
第二課時
一、賞析評述
1、師:上節課大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎?我們開啟書,一起來欣賞。誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,還畫了什麼?和我們的畫有什麼不同?
生1:他們的畫上畫有舞臺!
生2:還有觀眾!
……
2、師:同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!
生:能!
3、播放音樂,學生繼續作畫。
二、交流評析
1、師:請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞,貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師:同學們!想一想,今天大家學到了什麼?
生:我學到了怎樣畫跳舞的人!
生:我學會了速寫!
……
三、小結
師:今天我們學到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!
快樂的舞蹈教案15
活動目標:
1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條,表現小動物行動的軌跡。
2.通過觀察課件,在身體同構的基礎上感受線條的不同特徵。
3.樂意參與繪畫活動,會主動整理繪畫工具。
活動重點:
嘗試用波浪線、折線等幾種線條,表現小動物行動的軌跡。
活動難點:
感受線條的不同特徵。
活動準備:
1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動,特別是他們在爬、遊、飛的動態。
2.製作課件(螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態及其留下的痕跡並配上兒歌)。
3.幼兒人手一盒蠟筆。
4.畫紙:《快樂的舞蹈》。
活動過程:
一、 欣賞電腦課件,引起幼兒興趣。
1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。
師:今天有幾個好朋友來我們班做客,我們一起來看看是誰?
小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀遊。
小蜜蜂,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮。
小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
師:有哪些小動物來和我們做朋友呢?;本文他們是怎麼來的?
2.嘗試用動作表現動物形象。
師:誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子?
幼兒用身體動作自由表現,教師用語言加以描述。(小金魚是一彎一彎跳舞的,小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的,小螃蟹是一折一折跳舞的。)
二、引導幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。
師:想不想和小動物們一起來跳舞?我們用小手在空中畫一畫他們是怎麼跳舞的。(重複小金魚是一彎一彎跳舞的,小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的,小螃蟹是一折一折跳舞的。)
三、 幼兒繪畫,教師指導。
1. 教師出示幼兒用書,幼兒觀察畫面並嘗試畫出各種線條。
師:今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做遊戲,我們邊念兒歌
邊來畫畫他們是怎麼跳舞的吧。
2.幼兒繪畫,教師指導。
四、展示幼兒作品,集體欣賞、評價。
師:誰來說說這是什麼小動物,他是怎麼跳舞的(一彎一彎跳舞的是小金魚,
一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂,一折一折跳舞的是小螃蟹。)
活動反思:
《快樂的舞蹈》是一節針對二年級學生設計的音樂、舞蹈、和美術整合課程。在40分鐘的時間裡包含了音樂、舞蹈和美術三個內容。本課的教學目的是:培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。在音樂、舞蹈和美術的實踐活動中培養學生熱愛生活、熱愛藝術的'情懷。整堂課以表現舞蹈為中心,教師和學生在愉快、民主的氣氛中學習。教學中先讓學生欣賞舞蹈表演錄影,感受各種門類的舞蹈,開闊學生視野。再讓學生回憶並交流他們見過的最美最有趣的舞蹈,讓學生在腦海中有一個舞蹈的形象。然後在歡快的音樂讓他們盡情的歡樂、盡情的舞蹈,增強他們的情感體驗。最後,在木頭人遊戲之後,學生們帶著愉快的心情畫下他們記下的舞蹈。音樂、舞蹈、美術都市藉助於情感對學生進行美得教育。美術音樂互補教學法根據國小生好動、愛唱、愛畫的特點,藉助多種教學手段,把美術、音樂的因素和諧的融為一體,以達到活躍氣氛。愉悅身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。
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